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光电综合实验总结
《光电综合实验1总结》
光电综合实验是心理学研究表明，人的思维活动是在感性材料的基础上产生的，感性材料是思维活动的源泉和依据。各种类型的光电技术实验，具体形象地展示了光电技术知识的形成和发展过程，为学生的学习提供了丰富的感性材料，强化了学生的感知并纠正在感知中形成的错觉，从而达到丰富学生头脑中感性材料的储存及发展智力、培养能力的目的。
但是，应该指出，目前由于考试的压力，不少教师在主观或客观广并不十分重视光电技术实验教学，因此，光电技术教学应十分注重实验教学、切实加强实验教学。
一、引导学生观察光电技术现象，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力。
二、引导学生通过画图、识图来培养学生的想象能力。
三、鼓励学生做好实验，促进学生对教学内容的学习。
四、通过实验课的教学，培养学生的实验技能和创造性思维能力。
六、注意实验的分组归类，使学生知识的储备进一步系统化，知识的应用更加灵活。
在归类分组实验中，还可以及时补充对比性或综合性强的实验，以提高学生的综合、分析能力。
综上所述，观察光电技术现象和模型，进行各种光电技术实验，是发展学生思维，提高学生能力的有效方法。教师应该把精力从单纯传授光电技术知识转到对学生综合能力的全面培养和训练上来，切实加强光电技术实验教学。
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