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电子工艺工程师 ”电子电路循序渐进系列教程”是按照上面我所讲的那个 　　思路出的，可惜还没出全，现在好像只有《单片机在电子电路设计中的应用》、《电路设计与制板--Proetl应用教程》、《仿真软件教程--Multisim和MATLAB》、《常用电路模块分析与设计指导》几本另外听听你们老师的意见、师兄师姐的意见，问问他们应读些什么书当然也不能尽听尽信，翻开一本书我想你先大致看看他讲得是否通俗，自己琢磨着能看懂几分？我想能有5分懂这本书就值得一看了，示自己现阶段的知识情况，太浅显的书不用看了，太深的书也不要去看，看得迷迷糊糊还打击自信心丧失了兴趣 一个电子工程师的经验之谈　　一个子电工程师经的验谈之 　　 　　“工程师是学家科工程师是；艺术；家工程师也是思家”一想位伟的工程大曾师经出提这样过一段的感不言，错程工师是用自然利科学来造创程的工人工程既物质的是是也想思上的许多不朽的程，工伟的发大以及出神明入的技化方术案许多，往往人看只了他们的瑰到，而丽为作工师则更应该看程到设的计魂灵因此我们该深入应理解“工的程师是也术艺家思和家想”工程设计本身就的是种一艺，也是工术程师想的思晶结部精密一机械的备设，个一高而效健壮又程序，一的复杂个又而懈可无的击电，路这都些反映一着杰些工出程师的想和灵魂，思时有你至甚认为会他们生的命经已入融设到中计 　　 　　成 　　一个杰为工程师出最重的因要素就“热爱是己自职业的”毕兴趣是最竟的老好师，许优多秀的电子工程都是师从作小为电爱子者的好爱不好要仅现体行动中在更要深入心甚内深入骨至髓有许多人问“每天应：花多长时该在学习中间工和中”可以作肯一定耕份耘就会来换一份收，获但作工为程师和科学想家得成功取并不是比谁赛花的间时最，多是而谁看出付了更的“多考思不要”以一为个学生坐在自习教里看了多室小时少书的就“是奋勤”，可也能呆比寝室在里的生还学要“懒惰”也就是说“勤”奋大是的勤脑，奋而不是身和体和式上的勤形奋我学电子差不也多1有年5，了也现了很发问题一多别人次问你我每天花长多时来间作我工答他：回每“除了天饭睡觉几吃乎都思在考”夸张不的我的很说工多程构都想在是梦中境诞生的天早每床后刷牙起时候、的上的路上班、饭的吃时甚候至别人谈和话空闲的间瞬都可有能诞灵生感然当爱热工师职程的前提业是定要一领能到工略程自然科和学的中美感个一优的工程师同时也是一秀热爱个科的学，人从科的学常到科学的精识都会神渗到透的生活中他一我看到一位次研室里的教老师排答辩的安顺，序管这位老尽师在机电域领写了多的书也在很所谓“理论领域有”很建树多，单他从安这样一个排单简的序来看顺他并不是，理论个高很人的因为在看来他我工的作法是方效率低的极句换话说就是他的在生中活没有学的科精神可言 　　 　　一个 　　程师和科学家工生在中活也是程师工科和学这个问家题出引后们要提我的到培养自是己思维品的质包思括维的惯习，度和广度，以深思及维方式和思维素材的取选为成一工个师程确有实多很质品是生天和的定决的，性校学培的和自养的努己力也只是一辅助措些施一人曾个问经我一个于关 　　感性负载问的，题其实我理很心楚清他并理不这解面最基本里的物理念概，首对电先的认识就感不是用言和数学语式能解释公了得所以物理学和数的的学础基对工程师是很高要有的求，这所提里到物理学和数学的指是种一最本的认基识不是停而留于表面文的和字式公我可推以这断人不太适合个作程师，其工他实提的出题问都真切切的真存于生活在，中抬头看看光灯日的启，或者动你看当电到插源头放电的瞬间这每一可个瞬间都被示为所应理当的话就错那样了牛顿当看苹到果地落时会也感觉所理应的 　　 　　当每人个思维的着眼和点意的方面都不相注同很多人，小就从将会注放意在然科自学上之，些这孩子有很多就是中来的工未程师比如一个0岁的1小生学看一幢大到，他会马上楼虑大楼考如是何建造，的吊塔是又怎一节一么节起来的接那么高，大的外楼墙的玻是如璃安何装另的个孩子会想工程师真伟大一还会想，一些诗到来抒句内心发的受显然两个孩感子个一能更可适作工程师另一合适个合成为学家文所以人们经常，说每人都有个己自的处和优点长有人些的处和长思方维式在工师程职中无法业挥，发中可教育的国教条化却无让每法人个都能做自己欢的喜业专我的一个大学同是学学文爱者好对中，历史国社会和有许多见，解读广阅文泛也笔好，可偏学偏了子这个电专业这不，是才人浪的费吗所以程工师科和家在学生中也活是程工师科学和家而不，是工时和端作书本时才是起多很学很生力努的学去，习一直无法可门入是就个这因当原拿书本时起发一个现题问者或师老出一提个问题后他会努们的力决，可解放书本下不会就再自提己问出题和立的思独了考 　　 　　 　　从我来不认中为的国育教真正是“的育”教，书、试卷、本分数所、谓的答都是教案条，就好的象条一产生给每线个过经中的学