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高三生物 陈茂花 关于高三生物一轮复习的教学反思 经过近7个月的紧张复习，我们迎来了全市一轮验收考试，结果很让人兴奋：我所任教的两个班级生物成绩相比高三上学期期中检测都有了很大的提高。现将经验和不足总结如下。 成功之处： 1、多媒体的使用， 很好地调动了学生的学习积极性 2010年暑假我们学校在每个教室安装了多媒体教学设备，提倡教师使用课件进行教学。刚开始进行一轮复习时，我感觉高三时间紧任务重，制作课件又费时费力，前两个月我没有用过课件，后来听学生们反映他们很喜欢上多媒体教学课，就抱着试一试的目的下载了几个课件，并进行了小小的修改，没想到一使用就一发不可收。 生物学科知识散碎，难以系统掌握，又鉴于一轮复习要求抓基础的理念，我们制作课件时特别注意了基础知识的完整性和系统性，并配合相应的题目进行随机检查，这些内容主要以文字和图表的形式呈现，对于重难点也不排除采用图片、动画、视频截图等形式引导学生进一步深入探究。 多媒体“灵动”的特点，避免了学生复习压力下的视觉疲劳和听觉疲劳，45分钟的课堂上学生们热情高涨，积极配合老师进行思考、记忆和总结；题目的穿插，使学生们展示自我的激情得以释放，因为他们的思考结果能够获得及时的评价。还有一个问题就是课件的质量比如内容的连贯与否等都会在很大程度上影响学生们的积极性，我曾经因为讲课比赛精心准备过一个课件，拿来复习使用时，学生们的很是赞叹，所以在实践和精力允许的情况下，尽可能认真准备课件，而不是下载下来再简单的拼凑，这样才能收到理想的效果。 2、用积极乐观的情绪去感染学生们 在一个家庭中，父母的情绪会感染子女的情绪，同样的道理，在一个班级中，班主任及其他任课教师的态度和情绪会直接影响学生们的学习热情和将来对社会的认知。所以我从来不在课堂上数落这个班的不是，而是不断地客观地分析他们的不足、长处以及进步，即使心里很郁闷也要调整出良好的情绪。再者，不和学生们谈论其他教师的长短，俗话说人无全人，要保证整个班级的协调。三者，对基础差的学生不歧视，不置之不理，因为生物学科类似于文史类，所以记忆是基础，学生们在一轮复习时完全可以找齐差距，因此提问时，我一向按座位顺序一叫到底。 3、用好一套资料， 高三入学一个月才来市编学案，之前我们使用的是另一种资料，考虑到市学案内容紧凑，很适合我们紧张的课时，我们就使用了它。当然也有不尽如人意的地方，我们也进行了整合，但始终精心使用这本资料，而不是几种资料同时使用，避免了压作业，而又收效甚微的弊端。 不足之处： 1、放手给学生的自主时间过少。说白了，还是放不开，复习的时候老师引导的多，对于一些自学能力强悟性高的学生的发展不利，学生们还产生了一定的依赖，对有难度的题目缺少迎难而上的气度。 2、对课本的利用不足。课本是知识之本，但由于时间与任务的矛盾，又有以前复习课本用时太多，练习不足的经历，所以我就舍弃了课本的复习。但结果造成对许多基础知识学生掌握不住，做题的时候相关内容被强调许多遍可能还是模糊的。如果一开始系统详细地复习了课本，做题时就容易寻找做题依据，提高学生的解题乐趣。