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高一数学导学案 课题 集合的运算—交集、并集 时间 2012-09- 序号 主备人 王静 审核 课型 新授课 【学习目标】1．理解两个集合的并集与交集的含义，会求两个简单集合的并集与交集． 2．能使用Venn图表达集合的关系及运算，体会直观图示对理解抽象概念的作用． 重难点： 1．集合的交、并运算．(重点) 2．并集概念中的“或”．(难点) 3．数轴或Venn图在解题中的运用 【】与集合之间的关系吗？ （1） （2） 【】1．并集、交集的概念及表示法 名称 自然语言描述 符号语言表示 Venn图表示 交 集 对于两个给定集合A、B，由____________________________元素组成的集合 A∩B＝______________ 并 集 对于两个给定集合A、B，由__________________的元素组成的集合 A∪B＝_________________ ? 2.并集与交集的运算性质 交集的运算性质 并集的运算性质 A∩B___B∩A A∪B___B∪A A∩A＝__ A∪A＝__ A∩?＝__ A∪?＝__ A?B?A∩B＝__ A?B?A∪B＝__ 【预习】M＝{1,2,4,8}，N＝{x|x是2的倍数}，则M∩N＝(　　) 2．已知集合A＝{x|x2＋x＝0}，B＝{x|x≥0}，则A∩B＝________. 【典型例题】 题型一 集合的交集、并集运算 例1.（1）设，，则A∩B= ；A∪B= ； 变式： 若A＝{x|-5≤x≤8}，，则A∩B= ；A∪B= ； （2）设， ，求A∩B= 。 题型二 利用交集、并集求参数的取值范围 例2. 设集合A＝{x|－1＜x＜a}，B＝{x|1＜x＜3}且A∪B＝{x|－1＜x＜3}，求a的取值范围． 变式：已知，若,求实数的取值范围。 题型三 集合交集、并集性质的应用 例3. 设集合A＝{－2}，B＝{x|ax＋1＝0，a∈R}，若A∩B＝B，求a的值． 变式1：已知集合A＝{x|－3≤x≤7}，B＝{x| m-1≤x≤2m＋1}，若A∪B＝B，求实数m的取值范围. 思考:若将变式1中条件A∪B＝B改为A∪B＝A，求实数m的取值范围. 【】1. 设那么等于（ ）. A． B． C． D． 2. 已知集合M＝｛(x, y)|x+y=2｝，N={(x, y)|x－y=4},那么集合M∩N为（ ）. A. x=3, y=－1 B. (3，－1) C.｛3，－1｝ D.｛(3，－1)｝ 3. 设，，若，求实数a的取值范围是 . 4. 设，则= .5.设集合A＝{2，－1，x2－x＋1}，B＝{2y，－4，x＋4}，C＝{－1,7}，且A∩B＝C，求实数x，y的值及A∪B. 【】 1．已知集合A＝{x|x-3或x7}，B＝{x|m－1≤x≤2m＋1}，若A∪B＝A，求实数m的取值范围. 【】如有这么一道应用题：一个班有48人。班主任在班会上问：“谁做完了数学作业？”这时有42人举手。又问：“谁做完了语文作业？”这时有37人举手。最后又问：“谁语文、数学作业都没有做完？”没有人举手。请问：这个班语文、数学作业都做完的有几人？一看这道题就会想到要用维恩图来算比较简单。画一个长方形表示全集，完成语文作业的学生集合（A），完成数学作业的学生集合（B），A、B有相交部分 因为A内的两部分表示人数和就是完成语文作业的人数（37人），所以A外、B内的那部分表示的人数为48-37=11（人），者是 完成了数学作业但没有完成语文作业的人数。因此，语文、数学两种作业都完成了的人数是42-11=31人。教学公约数、公倍数这一内容时，也通常应用交集思想，如12的约数 18的约数 应用三：有许多数学问题，它的解是由几个条件决定的，每一个条件都可以确定某种元素的一个集合，它们的交集的元素就是问题的解，对这样一类数学问题，我们常可以运用求交集的思想来试错与筛选。 而有些需要分类讨论的问题，解题过程往往过于繁杂，此时运用补集的思想(即“正难则反”思想)去解答，常常可以简化讨论。 2已知 A ＝ { x |2 a ≤ x ≤ a ＋ 3} ， B ＝ { x | x ＜－ 1 或 x ＞ 5} ，若 A ∩ B 是空集 ，,求 a 的取值范围．