2016级-管理学院-上海师范大学天华学院.pdf

2016 级 校 训 为 做 人 而 学 习 上海师范大学天华学院培养方案制定的指导思想 严格遵照党的教育方针政策和国家法律法规，立德树人，认真落实天华学院“为 做人而学习”的校训，坚持“专、通、雅”协调发展， 坚持“16条学生能力与素质 培养标准”，坚持培养富有竞争能力的应用型人才，突出加强实践能力，突出培养国 际视野，突出教会学生做人。在专业设置上，与社会的现实需求对接，与互联网加 教育的发展趋势对接；在课程内容上，与国内外职业资格证书对接，与国外大学的 先进课程对接；在素质培育上，与职业道德和敬业精神对接，与创新能力和社会责 任感对接。 上海师范大学天华学院 关于制订 2015 级本科专业培养方案的原则意见 培养方案是高等学校人才培养的纲领性文件，集中体现了学校的教育思想和办 学理念，是学校实现人才培养目标和基本规格要求的总体计划和实施方案。为了构 建本科人才培养新体系，实现我校特色的人才培养目标，学校决定在现有本科专业 人才培养方案的基础上，启动新版（2015 版）本科专业人才培养方案制订工作。现 就本次制订工作提出以下原则性意见。 一、指导思想 遵循高等教育发展规律和学校的定位及办学理念，立德树人，坚持“专、通、 雅”协调发展，培养富有竞争力的应用型人才的培养目标，按照“专业设置与市场 需求相对接、课程内容与职业标准相对接、教学过程与生产过程相对接”的思想， 制定具有鲜明天华学院特色的本科人才培养方案。 二、基本原则 1.按照“专、通、雅”协调发展和 “十六条能力培养标准”的要求，坚持应用 型专业人才培养目标的原则，努力把职业资格的标准融入到人才培养方案中，构建 “平台+模块”、“专业学分+德育学分”的体现我校特色的人才培养模式。 2.重视基础知识和基本技能教学，加强校企合作的课程建设；同时立足教育的 国际视角，构建以能力为本、便于国际化交流合作和学分互换与认证的课程体系， 并绘制能力与课程（实践）的对应图表。 3.凸显“产、学、研一体化”原则。要体现专业的“生产、教学、科研三位一 体”的课程体系特色。要依据区域经济需求，以“错位”理念建立适应区域经济结 构的专业特色性课程体系，并在专业课模块中凝炼出该专业最核心、最重要的课程， 实现课程数量的“精”和课程内容的“新”。 4.加强实践教学环节，突出学生创新精神和实践能力的培养。增加综合性、设 计性实验以及自主创新性实践环节，多渠道搭建自主学习平台，鼓励学生参加各类 学科竞赛、创新实践等活动，保证实践的总学分（学时）达到国家要求（文科20%、 理工科25%）。 5.注意搭建学科公共平台，建设面向学科群的平台课程体系。根据人才培养 目标要求，加大课程改革力度，进一步优化课程体系，实现教学内容的应用性、 职业性。不同学院和专业相近或相同课程，要实现课程与教师资源的跨学院、跨 ·1 · 专业共享。 6.公共课程（包括公共基础课、通识教育课、集中实践性环节的部分课程） 的学分和课程名称由教务处与相关教学部门统一制定，学科基础课和专业课在修 订过程中如涉及课程名称和学分的修改，需要报教务处备案，并由教务处统一编定 新代码。 7.各专业“绩点课”原则上按照2014级本科专业培养方案的绩点课确定。绩点 课的考核方式为考试。 三、培养方案结构 本培养方案的结构，包括“课程平台”：公共基础课程、通识教育必修课程、学 科基础课程、专业必修课程、集中实践性教学环节；和“模块”：通识教育选修、限 定选修和任意选修（拓展-考研、竞赛、职业资格证书等）。 在培养方案课程结构上，构建“平台+模块”的课程体系；在课程设置上，以平 台为基础、以模块为辅助；这样既可保证国家规格的统一性，又可提供学生发展的 多样化空间，从