2012年秋季濮阳听课心得.docVIP

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2012年秋季濮阳听课心得

2012 年秋季濮阳听课心得 李玉花 2012年 10月13日,我们光明学校老师去濮阳听小语教学观摩研讨课,听后收益颇多。 13日上午,福建厦门林睿老师作《伯牙绝弦》一课,感受很多,她的课件制作简单朴素,教学环节紧凑,尤其是她让学生反复读,然后讲读结合,在最短的时间内,学生学会了这篇课文。她在教学过程中进行汉字教学如:绝字的来源,帮助学生记忆汉字。课文还联系实际,师生互动,如;我来采访一下,导入情景读课文,两处拓展等环节值得我学习,结尾让学生再来读一读课题,紧扣课文,使教学环节更完整。 第二节林睿老师作报告《汉字学》,内容如下: 一、强汉字识记之筋骨。 汉字部首共201个,但我们教师掌握的很少,如果讲对了部首,讲对了一字,就可学好一串字,因此计划找汉学家林西莉的《汉字王国》这本书来读一读。 二、健理解积累之体魄。 如:四极:大柱子。君:治事的官,表示统治者。 三、促习作之功效。 花团锦簇,姹紫嫣红。 四、长文化之魂灵。 汉文化是汉字的根。 林睿老师说的好,老师多学汉字学就是对自己补钙,补钙——从教师本身开始。我们一定要学《现代汉字学纲要》、《汉字演変五百例》。作为语文老师一定要重视汉字学。 13日下午,北京市小学语文老师马丽英第一节作了课《习作游戏——剥果仁》。其教学环节是:1、比赛剥果仁三分钟,看谁剥得多。2、同桌交流最有趣的过程。3、写剥果仁的过程。4、班级交流写的内容,写自己。5、注意同伴了吗?他们的表情,动作,写一些。6、有声音吗?吃掉自己剥得果仁,写有什么收获。在马老师的引导下一堂习作课完成了。她教导学生习作要言为心声、言之有物、言之有序、言之有情,这种方法值得我学习。 第二节作报告《从体验中学会表达》,这是马老师从理论上阐述的学习语文的方法。 一、双主体育人。教师是教育活动的主体,学生是学习活动的主体。 二、用爱塑造最好的自我。 以爱育爱。 教师观:职业—事业—生命历程—付出—奉献—成长获取。 课堂观:师生共渡的生命历程。 以学论教:以学生发展质量来评价教师质量。 4、大教学观:三段式,课前参与,课中研讨,课后延伸 5、十个意识:主动意识、互动意识、开放意识、问题意识、交流意识、评价意识、训练意识、多元意识、系统意识、资源意识 。6、重视过程。课堂落实三维目标。 7、提高学习效率,学会倾听。 三、语文是最重要的学科。 1、学以致用。2、创设情境。3、在体验中表达。4、生活是作文的源泉。5、写作方法。6、多元化评价。7、有表达的欲望。 以上是我听课的心得和学习语文努力的方向。 李玉花 2012年10月16日

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