已上专题二讲自然环境中的物质运动和能量交换(一).docVIP

卓悦园教育 高二 年级 寒假班 班授课教案 教师 潘兴江 学生 授课时间 2013.1.26 13:30-15:00 授课层次 高 二 授课课题 专题第二讲 课型 新授课 教学目标 知识目标： 了解大气的受热过程； 理解并会运用热力环流的形成过程； 理解气压带和风带的分布、原因及其移动规律； 了解北半球气压冬、夏季气压中心； 理解季风的形成原因； 会进行冷锋、暖锋的辨析； 理解并掌握低压（气旋）与高压（反气旋）的区别及其对应的常见天气； 理解全球变暖的原因及其影响。 2、能力目标：提高从图上获取信息解决问题的能力。 3、情感态度与价值观：通过地理学科的学习，增强分析问题的能力。 教学重点和难点 重、难点： 热力环流的形成过程； 气压带和风带的的分布、原因及其移动规律； 季风的形成原因； 冷锋、暖锋的辨析； 低压（气旋）与高压（反气旋）的区别及其对应的常见天气。 参考书籍 教本、《考试大纲》 教案内容： 小高考专题复习(地理)第二讲 自然环境中的物质运动和能量交换（一） 专题总结 本讲是本单元第一讲，共分3部分，6年考85分，是重点中的重点，每年必考，而且分值很高，主要以基础题和中等难度题为主，容易和其他内容结合，并经常会出现较难题，今年小高考的命题将会一如既往，分值约16—20左右。内容包括“大气受热过程”、“气压带与风带”和“天气系统”三部分。6年考试分值及分布具体见下表： 08年 09年 10年 11年 12年 13年 总 分 大气受热过程 11 4 6 5 1 27 气压带与风带 3 6 7 2 4 10 32 天气系统 2 6 4 3 3 8 26 总 分 16 16 11 11 12 19 85 一、大气受热过程： 考点扫描 1、了解大气的受热过程； 2、理解大气保温作用的基本原理； 3、结合实例，说明大气热力环流的形成过程。 知识梳理 大气的受热过程 1.受热过程示意图 2.结论：①太阳辐射是地球大气最重要（最根本）的能量来源； ②地面是近地面大气主要、直接的热源。 热力环流 1.大气运动最简单的形式 2.成因：地面冷热不均 根本原因：地球高低纬度间的温度差异 3.形成过程： 由图得出的结论： ①近地面，高温低压，低温高压，水平方向上，气压由高压 指向低压。（低压控制的天气为阴雨天气；高压为晴朗天气。） ②近地面气压与高空气压性质相反。 ③某一地，垂直方向上，近地面气压值总是大于高空的气压值。 ④水平方向上，气流由高压指向低压。 4.几种现象的解释：（注意结合图） ①海陆风 ②山谷风 ③城市风 三、大气的水平运动 形成风的直接原因：水平气压梯度力 方向与等压线垂直；由高压指向低压。 三种情况： 一力：只受水平气压梯度力的影响，风向与水平气压梯度力的 方向一致，方向与等压线垂直，由高压指向低压。 二力：受到水平气压梯度力和地转偏向力的影响 风向最终和等压线平行，这种情况只在高空中出现。 三力：受到水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力的影响。 风向最终和等压线斜交，这种情况在低空中出现。 风力大小的判断：等压线越密集，水平气压梯度力越大，风力越大。 识记：地转偏向力只改变风向，不改变风力大小。 真题再现 一、选择题 （2007年,8、9）图1，完成1--2题。 1．关于a、b两地大气状况的叙述，正确的是： （ ） A．气压a地低于b地 B．气温a地低于b地 C．a地空气受热下降 D．b地空气冷却下降 2．甲处有大面积绿地。绿地对空气的作用是： （ ） A．净化、减湿 B．净化、增湿 C．增温、增湿 D．增温、减湿 （2008年,7、8）读图2，完成3—4题。 3．图示箭头中，代表近地面大气主要直接热源的是：（ ） A．① B．② C．③ D．④ 4．表示大气补偿地面辐射损失热量的箭头是： （ ） A．① B．② C．③ D．④ （2009年，4、5）图3为“某城市及其周围地区某日14：00等温线分布示意图”，读图完成5-6题。 5.图3中气温最高的是