9 《王几何.doc

9.《王几何》导学案（学生用） 【学习目标课文，文章内容、动作、语言描写的句子，了解其对刻画人物形象的作用。物内心世界，感受人物的人格魅力。词文，初步了解文章内容。自己预习时初文章的感受5.快速全文，说说文主要是谁？6.王几何本来叫什么名字？“几何”绰号是怎么来的？ .本文主要写了王几何的一件什么事？请一句话回答。、文章最后一段属于什么叙述方式？有什么作用？ 11、文中用多个段落来记叙和描写王老师的哑笑，作者这样写有什么作用?中的这段描写，在结构和内容上有什么？王老师是样的人？15、指出下列句子所用的修辞手法。在那个做什么事都严肃认真、呆板教条的年代，这样的稀奇事，不是太离谱了吗？（ ??）他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！（）笑的双手发抖的同学们，一个个变得笨手笨脚，画的全是鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三脚架。（????? ）、指出下列句子所用的描写方法。须臾，一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫就站到了讲上。（? ??? ））全班同学再也忍不住了，大家弯腰，摇头，挤眉，弄眼，一起哄堂大笑！（）“上几届有的同学说：‘王老师你画的那圆圈有啥了不起？我们也会画’！”（）王老师的教学方式很有特色，学生们能够在快乐中感受到学习的“痛快”。对王老师的这种教学方式，你有什么看法？8.请模仿本文的写法，写写你所熟悉的一位老师，不少于。