【精选】参赛：对生命的解读 我们“在乎”.docVIP

来自：百度图片：/it/u=1688051184,2274747739fm=52gp=0.jpg 吉林省梅河口市第四实验小学 陈晓光 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 对生命的解读 我们“在乎” ———《浅水洼里的小鱼》德育案例 教案背景 1，面向学生： □中学 √ 小学 2，学科：语文 2，课时：1 3，学生课前准备： 1、思想准备：想象河水涨起又落下时，小鱼们被抛在水洼里的情景。 2、物质准备： （1）在家或者到鱼市观察小鱼，到百度-MP3中搜索课文的朗读，找到其中一个链接。/UserFiles/Resource/Admin/ResourceFiles/2010092003153966.mp3， （2）到百度-视频中搜索笋芽破土，麦苗生长及花开过程的视频等，最终在优酷中找到一个专辑：/碳纳米管。 （3）在百度-文库中搜索关于“浅水洼里的小鱼”的优秀幻灯和教案，参照，对比组织教学，制作课件。如： /view/ceecd0d6360cba1aa811daa4.html 教案 /view/37d82e0c844769eae009ed0e.html PPT 3、组织准备： 课程中采取个人表达、小组交流、班内集中讨论相结合的组织形式。 教学课题 教养方面：1、让学生了解生命，感受生命，体验生命的珍贵。 2、让学生学会爱护生命，保护自然，以实际的行动珍爱我们的家园。 活动难点：激发学生灵感、关心生命的情感。 教育方面： 培养学生的善良、诚实的良好品质，进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识 让学生在本课中初步掌握百度 网页、知道、贴吧、MP3、视频等知识的用法。 发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。 三、 教材分析： 成百上千的小鱼儿被海水送进了海滩上的浅水洼，多么有趣!也许有人要捡回家慢慢享受这海中的美味，也许有人会驻足观赏这些小生灵在烈日下的沙滩上如何挣扎至死，也许有人会将正在跳跃的小鱼儿埋起来，然后用沙子为它们筑起一座座精致的坟墓……而文中小男孩的行动却令人肃然起敬。他将小鱼儿一条一条地捡起来，用力扔向大海。他不是凭着一时的好奇在玩着一种游戏，而是在执着地完成一项使命。这么多的小鱼，他是捡不完的，但他在尽力地捡着，扔着。在他眼里，一条小鱼就是一个生命，捡一条小鱼就是挽救了一个生命啊!男孩口里的“在乎”告诉我们生命是多么宝贵，多么值得珍惜呀!文中的“我”后来也一定加入到把小鱼送回大海的行列；读了这篇课文，每个孩子也一定想加入这样的行列；读到这篇课文的每个人，脑海里也一定会蹦出八个字：“保护动物，珍惜生命!” 四、 教学方法 老师以优美的语言和画面给学生创设学习环境，课件展出课文内容，通过三次提到“在乎”这个词，提出三个问题。进一步创设情境，让全班同学在虚拟情境中齐心协力帮助小男孩捡完这浅水洼里的小鱼，让他们回到海妈妈的怀抱，重新获得自由和快乐。此时本课的主题保护动物、珍爱生命也便升华了，孩子们纯真的爱心也就可以圆满地画上。 教学过程 教师创设学习环境： 师：画面上出现这样的情景：蓝色的天空，飞翔的海鸥，绿绿的椰子树，黄色的沙滩，平静的大海，一片纯蓝。 来自百度图片搜索结果：/?thread-1808-3.html 当清晨第一缕阳光照射在蔚蓝的大海时，你知道海里的小鱼们在做什么？（出示课件：海底世界，但没有鱼，出现了很多词语）小鱼去哪儿了？ 　　生：小鱼还在睡觉呢！ 　　师：原来都藏到生字娃娃里了。你们会读吗？ 　　老师把词语复现放在大海里，既美观有生动，激起了学生的兴趣。 　　生（齐读） 　　生1：读词（读得特别专心，比以前大有进步。） 　　师：你很在乎这次发言，所以你读得很棒。 第一次提到“在乎”一词，让学生感知这个词的含义，也让这个原本学习困难的学生懂得在乎学习。 　　课件放大“在乎”一词，学生齐读三次。 　　师：在家里谁在乎你？ 　　生1：爸爸妈妈在乎我，他们非常关心我的身体、学习，希望我什么都好。 　　生2：在家里，爷爷奶奶在乎我，因为他们最疼我。 　　师：在学校里谁在乎你？ 生3：老师在乎我，老师最关心我们。 师：你们知道在大海里，谁在乎海妈妈？ 　　生1：小鱼儿在乎海妈妈。 　　生2：海龟在乎海妈妈。 　　生3：大鲨鱼在乎海妈妈。 　　生4：大海里的所有动物都在乎海妈妈，因为他们生活在海妈妈的怀抱里。 通过三个具体问题：在家里谁在乎你？、在学校里谁在乎你？、在大海里，谁在乎海妈妈？ 让学生对在乎的理解一步一步地深入，没有刻意的解释，没有勉强的说教。 师：是啊，你们都是有爱心的孩子，知道在乎别人。今天我们学习的课文，讲的是谁在乎谁呢？ 师：读过课文