【人教版】语文《优化方案》选修语言文字应用测试：第二课第二节.docVIP

一、基础运用 1．下列对“讨口彩”的习俗解说不正确的一项是(　　) A．家人团聚时，不小心摔碎了碗碟，要适时说上一句“碎碎(岁岁)平安”。 B．新娘结婚，新床上要撒上枣子、花生、桂圆、栗子等，取其“早生贵子”的吉利兆头。 C．年初五接财神，以红烧鲤鱼敬神，意味“日子红火，年年有余”的兆头。 D．吃年夜饭，要吃热腾腾的馒头、年糕，因为“馒”与“满”，“糕”与“高”谐音，取其“圆满、高升”之意。 解析：选C。“年初五接财神，以红烧鲤鱼敬神”，喻“鲤鱼跳龙门”，将来子孙能升官发财。 2．下列关于同音字的说法不正确的一项是(　　) A．汉语中的同音字现象，首先是指一音对多字的情况，即声母、韵母和声调完全相同的一个音节对应形式和意义不同的多个汉字。 B．虽然汉语中的同音字比较多，但同音字的存在绝大多数是不会影响交际的。 C．汉语的同音字，在表达时有独特的用处，如在歇后语“外甥打灯笼——照舅(旧)”中就是同音字在起作用。 D．匪、诽、朏、腓，这四个字是同音字。 解析：选D。“匪、诽、”均读fěi，是同音字，而“腓”的读音为féi。 3．下列关于同音词的说法不正确的一项是(　　) A．汉语的同音词，一种是同音同形，如“大家”既可指著名的学者，也可以指一定范围内所有的人。 B．汉语的同音词的另一种类型就是同音异形，它又为部分异形，如“无畏——无谓”，全部异形如“立意——利益”。 C．汉语的同音词很多，有各种各样的原因，语音偶合，即读音碰巧一样；历史音变，即读音原来不同，后来才变得相同；词义分化，即一个词的几个意义后来失去联系了。 D．同音词在表达上的作用是积极的，使用它可以丰富语言的表达，可以构成修辞上的双关，用来表达一定的感情色彩。 解析：选D。同音词也有消极作用，使用不当会造成误解。 4．下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一项是(　　) A．赝品/摇曳　　概况/愤慨　　咽喉/哽咽 B．溯源/夙愿　　憧憬/瞳孔　　大厦/厦门 C．斟酌/甄别　　荟萃/猝然　　模样/楷模 D．商榷/证券　　燥热/烦躁　　降临/降伏 解析：选A。本题考查正确识记现代汉语普通话的字音的能力。A项yàn/yè，ài/kǎi，yān/yè；B项“溯、夙”均读sù；C项“斟、甄”均读zhēn；D项“燥、躁”均读zào。 二、表达交流 5．写出下列对联中的谐音字或谐音词，并体会其妙处。 (1)莲子心中苦，梨儿腹内酸。 (2)因荷而得藕，有杏不须梅。 (3)昨夜敲棋寻子路，今朝对镜见颜回。 (4)眼前一簇园林，谁家庄子；壁上几行文字，哪个汉书？ 答：________________________________________________________________________ 答案：(1)莲—怜，梨—离。借助于谐音表现了母亲对儿子的不舍和眷恋。(2)荷—何，藕—偶，杏—幸，梅—媒。表面上说的是植物，实际上说的是人的姻缘。(3)子路，既可解为人名——孔子的弟子，又可解为“棋子的路数”。颜回，既可解为人名——孔子的弟子，又指“面颜的真容”。巧妙地使用谐音造成了双关，字里行间流露出对古代先贤的敬慕。(4)庄子，既可解为人名——庄周，又可解为庄园。汉书，既可解为书名——《汉书》，又可解为男子(汉)写的字。使用谐音造成双关，意蕴横生。 6．生活中有很多利用谐音双关的手法撰写的对联，巧妙而不露斧凿之痕。试根据提示补写出下列三副对联的下联。 (1)鸟在笼中欲张飞无奈关羽(可从明清小说人物考虑) (2)玉蝴蝶恋花心动(可从词牌角度考虑) (3)身居宝塔，眼望孔明，怨江围实难旅步(内江三元塔楹联，可从三国人物考虑) 答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 答案：(1)佛存心内先八戒才能悟空/梅生岭上看石秀更添花荣/蜂出巢外意探春何必袭人 (2)忆江南乡子夜歌/小重山花子夜歌 (3)鸟处笼中，心思槽巢，恨关羽不得张飞 一、基础知识 1．下列词语中加点的字，读音全都正确的一组是(　　) A．粘贴(nián)　　　　　　症结(zhēnɡ) 自怨自艾(yì) 徇私舞弊(xùn) B．标识(zhì) 晕场(yùn) 结党营私(jié) 猝不及防(cù) C．恪守(kè) 摒弃(bìn) 相机行事(xiànɡ) 提纲挈领(qiè) D．嬗变(chàn) 框架(kuànɡ) 坑