【人教版】语文《优化方案》选修语言文字应用测试：第六课第三节.docVIP

一、基础运用 1．下列关于词语感情色彩的说法不正确的一项是(　　) A．有些词表现出说话人对有关事物的赞许、褒扬的态度，这就是词义中的褒义色彩，这样的词称作“褒义词”。 B．有些词表现出说话人对有关事物的厌恶、贬斥的态度，这是词义中的贬义色彩，这样的词叫做“贬义词”。 C．有很多词既没有褒义色彩，也没有贬义色彩，它们是中性词。 D．感情色彩是词语本身固有的，不会变化。 解析：选D。词语的感情色彩，会由于使用的场合(语境)不同而发生改变。 2．下列关于词语语体色彩的说法不正确的一项是(　　) A．语体色彩又叫文体色彩，有些词语由于经常在特定的语体中使用，便带上了某种语体所特有的色彩。 B．休憩、徜徉、美丽，具有书面色彩。 C．脑袋、好看，具有口语色彩。 D．选择何种语体色彩的词，要看所写文章的文体，而无需考虑其他。 解析：选D。选择何种语体色彩的词，除了要考虑文体外，还要考虑具体的使用场合和说话人的文化修养等。 3．下列句子中加点的成语使用正确的一项是(　　) A．在某些党员中还存在着比较浓厚的个人主义和自私自利的思想意识。 B．昨天上午，三名罪大恶极的犯罪分子被执行枪决，群众拍手叫好，认为他们死得其所。 C．胡荼任身居高位，不思进取，反而贪污受贿，最终被撤职罢官，落得个功成身退的下场。 D．李明和张伟从小就是好朋友，无论做什么事，他们总是沆瀣一气，共同进退。 解析：选A。B项，“死得其所”形容死得有意义、有价值，是褒义词，不能用于犯罪分子。C项，“功成身退”指功业建成后引身而退，是褒义词，不能用在贪官身上。D项，“沆瀣一气”比喻臭味相投的人结合在一起，是贬义词。B、C、D均属于感情色彩不当。 4．下列句子中语体色彩恰当的一项是(　　) A．小王在课后捧读小说。 B．值此2010年新春佳节即将来临之际，我谨代表重庆工商系统6000多名干部职工，向长期关心支持重庆工商所的广大网民朋友致以节日的问候和良好的祝愿。 C．老师们正在商谈有关评选三好学生的问题。 D．阿山和我一样也是种田郎，他和夫人一家五口，住在南山区。 解析：选B。A.“捧读”是文言语体。C.“商谈”是书面语体。D.“种田郎”与“夫人”连在一起不合适。 二、表达交流 5．色彩能够引起人们情感的反应。请你参照下面的例子，选择一种色彩，写出你能联想到的代表不同情感的四个词语。 例：红——赤诚、勇敢、焦躁、危险 仿写：________________________________________________________________________ 答案：橙——嫉妒、嫌忌、疑惑、信任；黄——爽朗、轻快、跃进、华贵；绿——和平、公平、新鲜、希望；蓝——沉着、冷静、神秘、阴郁；紫——高贵、神圣、优雅、温厚。 6．根据语境，在下面空格中补写妈妈说的话，要求语言表达鲜明、得体。 一个孩子拿着一个橘子，问妈妈：“为什么橘子不能拿来就吃，而要剥皮呢？”妈妈答：“那是橘子在告诉你，你想要得到的东西，不是伸手就能得到，而是要付出相应的劳动。”小孩子又问：“为什么橘子里的果肉是分成一小瓣一小瓣的，而不是一个完整的呢？”妈妈答：“那是橘子在告诉你， ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________。” 答案：(示例)生活的甘甜和幸福，是用来慢慢享用的，是一小瓣一小瓣慢慢品味的。(或：你手里的东西，不能独自占有，而要懂得与人分享。) 一、基础知识 1．下列句子中加点的词语，感情色彩没有发生变化的一项是(　　) A．我用儿童的狡猾的眼光观察，她爱我们，并没有存心要打的意思。 B．也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。 C．我那时真是聪明过分，总觉得他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱，就送我上车。 D．从缝隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。 解析：选D。A项中“狡猾”是贬义褒用，意思是“调皮、机灵”的意思；B项中“标致”是褒义贬用，表达鲁迅先生对醉生梦死、贪于玩乐的清朝留学生的愤慨之情；C项中“聪明”是褒义贬用，在文中含有“愚蠢”之意，有深深的自责自嘲之义；D项中“萧索”贬词贬用，不含褒义，是写故乡的荒凉、冷落的意思，也衬托“我”悲凉的心情。 2．下列句子中，加点成语使用恰当的一句是(　　) A．由于竞争激烈，一些公司出现了优秀员工跳槽的现象，这对那些人力资源本不丰厚的公司来说，无异于釜底抽薪，必将影响到公司的发展。 B．一个人如果总是在约束下生