气体体积逐渐减小.PPTVIP

* * 专题1 化学观念、化学与STSE专题 高三化学备课组 第二轮专题复习 考纲导学 　　（1）了解化学的主要特点是在原子、分子水平上认识物质。了解化学可以识别、改变和创造分子。 　　（2）了解科学探究的基本过程，学习运用以实验和推理为基础的科学探究方法。 　　（3）了解物质的组成、结构和性质的关系。了解化学反应的本质、基本原理以及能量变化等规律。 　　（4）了解定量研究的方法是化学发展为一门科学的重要标志。了解物质的量在定量研究中的重要作用。 　　（5）了解科学、技术、社会的相互关系（如化学与生活、材料、能源、环境、生命过程、信息技术的关系等）。了解在化工生产中遵循“绿色化学”思想的重要性。 微粒观 定量观 实验观 绿色化学观 能量观 微粒观 结构观 实证观 定量观 分类观 守恒观 平衡观 绿色化学观 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 一、 化学观的考查： 化学基本观念作为化学科学认识物质世界的基本思想方法和处理问题的价值取向，它不是以结论的形式呈现在它们的课程内容中，而是蕴含于具体知识当中并借助于它们表达出来。因此作为教师必须以化学基本观念统领具体知识教学、突出化学学科的思维方式、深入挖掘化学知识的内涵、杓凭哂兴伎技壑档奈侍狻中学化学基本观念主要有微粒观、实证观、结构观、转化观、定量观、绿色化学观、分类观、守恒观等。 平衡观 [1]控制适合的条件，将反应设计成如右图所示的原电池。下列判断不正确的是 A. 反应开始时，乙中石墨电极上发生氧化反应 B. 反应开始时，甲中石墨电极上Fe3+被还原 C. 电流计读数为零时，反应达到化学平衡状态 D. 电流计读数为零后，在甲中溶入FeCl2固定， 乙中 石墨电极为负极 【解析】这是一道考查平衡观的经典试题。原电池中电流计读数为零时，可以判断正反应与逆反应速率相等，反应达到平衡态，而当反应中加入FeCl2后，平衡逆向移动，可分析出Fe2＋失去电子生成Fe3＋，电极也发生相应的改变。 【答案】D 来源：09年福建高考卷 一、 化学观的考查： 【例2】（2007年上海卷）请你运用所学的化学知识判断，下列有关化学观念的叙述错误的是 A 几千万年前地球上一条恐龙体内的某个原子可能在你的身体里 B 用斧头将木块一劈为二，在这个过程中个别原子恰好分成更小微粒 C 一定条件下，金属钠可以成为绝缘体 D 一定条件下，水在20℃时能凝固成固体 【解析】本题考查的是化学常识。由质量守恒可知A项正确；在木块被劈开时，断裂的是其中的某些纤维素分子，原子结构并未被破坏，故B错误；C金属导电是靠金属内的自由移动的电子，当在气态时不能导电，故C正确。室温下的水结成的冰叫“热冰”，由韩国科学家在实验室制得，故D正确。 一、 化学观的考查： 【例3】Ⅰ 2011福建卷23题节选）（6）在某强酸性混合稀土溶液中加入H2O2，调节pH≈3，Ce3＋通过下列反应形成Ce(OH)4沉淀得以分离。完成反应的离子方程式： □Ce3＋＋□H2O2＋□H2O === □Ce(OH)4↓＋□_______ 根据题意：“强酸性”或观察方程式可知缺项是H＋，利用电子得失守恒或观察法就可以配平方程式。2Ce3＋＋H2O2＋6H2O=== 2Ce(OH)4↓＋6H＋ 守恒观 来源：11年福建卷 Ⅱ（2012福建卷25题节选）④进行丁方案实验：装置如右图所示（夹持器具已略去）。 （i）使Y形管中的残余清液与锌粒反应的正确操作是将 转移到 中。 （ii）反应完毕，每间隔1分钟读取气体体积、气体体积逐渐减小，直至不变。气体体积逐次减小的原因 是 （排除仪器和实验操作的影响因素）。 使Zn粒进入残余清液中让其发生反应。这样残余清液就可以充分反应，如果反过来，残余清液不可能全部转移到左边。反应完毕时，相同时间内则气体体积减少，又排除了其它影响因素，只能从气体本身角度思考，联想到该反应是放热的，就可能想到气体未冷却了。 实证观 Ⅲ（2012年福建质检卷25节选）测定某硫代硫酸钠样品的纯度(设：样品中只含Na2SO3杂质)设计如下方案，并进行实验： ①准确称取该硫代硫酸钠样品m g，配制成250 mL待测溶液。 ②移取25.00 mL待测溶液于锥形瓶中，加人适量甲醛(防止Na2SO3与I2反应)和少量淀粉溶液，用n mol·L-1 I2标准溶液滴定(发生反应：2 S2O32-+ I2 = S4O62-+ 2I-)，至滴定终点。 (6)该实验方案存在的一个明显缺陷是 。 【解析】Ⅲ本题是考查定量观经典试题。由题可知，在实验滴定过程中，