精品课程立项建设申报表《渠道管理》推荐.docVIP

编号 附件2： 课程名称 所属专业名称 所属系部 工商管理系 课程负责人 申报日期 2017年月 1．课程负责人情况 1-1 基本 信息 姓 名 性别 出生 年月 最终 学历 专业技 术职务 电 话 学 位 职业资 格证书 传 真 E-mail 通信地址（邮编） 教学与技术专长 工作简历（含在行业、企业的工作经历和当时从事工作的专业领域及所负责任）1-2 教学 情况 近五年来承担的主要课程（含课程名称、周学时，届数及学生总人数，不超过五门）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限，不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间，不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）1-3 技术 服务 . 教学队伍情况 -1 人员 构成 含 兼职 教师序号 姓 名 性别 出生年月 专业技 术职务 职业资 格证书 专业 领域 在课程教学中承担的 任务 兼职教师在行业企业中所任职务 讲师 中级经济师 市场营销 课程建设组织、教学设计 2 无 无 课程网络建设 助教 中级经济师 4 副教授 高级经济师 企业管理 课程建设组织、教学设计 5 无 无 6 讲师 无 -2 教学队伍整体 结构 “双师”结构，专兼教师比例，学结构，年龄结构，职称及职业资格结构-3 教学改革与技 术服务/培训 基于“任务驱动”《物流管理基础》的教学改革研究与实践 《中国市场》2009年 第15期高职管理类课程实践教学体系的研究《邢台职业技术学院学报》2007年 第4期《物流管理某础》课程教学改革探索 《广州城市职业学院学报》2009年 第4期 ④《管理学》2004年6月 中国文联出版社〈主编〉 ⑤《物流管理基础》2008年8月冶金工业出版社 ⑥《物流成本管理控制》2009年1月大连理工大学出版社 ①我国企业社会责任问题分析②我国知识产权保护现状问题分析③减低中低收入者的税收负担的税制改革思考④《国际市场营销》 2015年11月 南京大学出版社（副主编） ⑤《新编采购管理》 2017年2月 南京大学出版社 （主编） 2-4 师资 培养 ．课程 1.学生对营销渠道管理的基本概念、基本理论、基本方法能够有比较系统全面的认识和正确掌握； 2.通过案例分析与讨论，培养学生应用这些概念、理论与方法分析问题和解决问题的实际操作能力； 3.学生能够利用分销渠道管理的具体方法对企业实际的具体营销过程进行比有效的指导； 2．课程重点 渠道战略模式渠道结构设计渠道成员选择 2．课程难点 渠道结构设计、渠道成员选择与激励、渠道冲突解决等内容是本课程的难点。同时，在教学过程中还有两个方面的问题需要解决，其一是如何使没有任何实践经验的学生去很好地理解渠道管理，其二是如何在学生不能参加渠道管理的情况下去培养他们现代管理的能力和素质，特别是学生分析与解决实际问题的能力的培养。 3．拟解决办法 ①改革教学方法和手段，采取多种课堂教学形式，包括故事教学、情景模拟 演练、案例分析、课堂讨论、游戏教学等；通过课堂之外的企业参观和管理拓展训练将理论与实践结合在一起。 ②开辟第二课堂，请具有丰富实践经验的管理人士进行专题讲座、就专门问题深入社会进行调查研究等，充分调动学生的积极性、主动性，把理论学习和了解、解决实际问题结合起来。 ③更新讲课内容，增强教学内容的可操作性 4.实践教学的设计思想（计划） 高职教育的课程建设有两个思路和原则。首先，提高学生综合能力，这是高职教 育的主线，贯穿教学的全过程。其次，产学结合、理论与实际相结合，这是课程建设的重要途径。产学结合的关键在于如何依据学生的实际接受能力量身定做“产”，以及如何将“产”、“学”真正结合到一起。 按照以上原则和思路，我们计划设计《渠道管理》课程多层次的实训教学体系。 第一层次认识实习，以参观企业、市场为主，进行管理感知。第二层次课堂体验，即在理论教学的基础上，通过案例教学、模拟演练、对话教学、多媒体教学等多种教学方式将理论知识和实际相结合，使学生在游戏过程中体会组织协调与合作，强化学生对管理基本知识的理解和应用。第三层次全真训练，这是知识的综合运用，以提升学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。具体的实践教学组织和操作拟如下： 课堂实践性教学环节，大量采用案例教学、案例讨论的方式，满足培养学生运用 理论分析问题和解决问题能力的要求；在培训室采用模拟演练的方式，让学生亲身体验管理角色，很好地解决理论性学习枯燥乏味、课堂内无法真实体验管理的教学问题；通过对话教学，让学生主动查阅资料进行学习，很好地培养了学生学习能力。 利用