四川省成都市2017年数学中考研究会全等三角形（3.31） （共13张PPT）.ppt

全等三角形（复习） （1）在座位上主动发言一次得一面小红旗； （2）主动到屏幕前用教鞭指着讲每次得两面小红旗； （3）能够提出有价值的问题，与大家一起探究，每次得两面小红旗； (4)能够总结规律、方法或技巧，与大家一起分享的同学，每次得两面红旗； (5)主动到黑板前进行板书的每次得两面小红旗； （6）能够给板书同学纠正一处错误的每次得两面小红旗； （7）实现全员参与的小组另外奖励五面小红旗。 一、学习小组课堂参与评价方案 一组 二组 三组 四组 五组 六组 二、你认为哪些同学是本节课的进步明星？ 1、说想法 遇到这个题，我是怎么想的？ 2、说做法 我是如何做的？我还有另外一种方法？ 3、说成果 （1）这个题主要应用了什么知识点？（2）解题的关键是什么？（3）容易出现什么错误？（4）解答这道题的一般方法是什么？ …… 4、说拓展的问题 由这个题，我拓展了一道题目，谁能解答？ 怎么展示？ “草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟， 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。” 如图是小东同学自己做的风筝，他根据, AB=AD, BC=DC，不用度量，就知道∠ABC=∠ADC。 请用所学的知识给予说明，并说出是应用哪一章的知识来解决这个问题的？ 说一说 1.什么是全等三角形？一个三角形经过哪些变化可以得到它的全等形？ 想一想 2.全等三角形有哪些性质？ 3.三角形全等的判定方法有哪些？ 如图，在正方形 ABCD中，G 是BC 上任意一点，连接 AG， DE垂直于AG于E ，BF∥DE 交 AG于点F ，探究线段 AF、BF 、EF 三者之间的数量关系，并说明理由。 A B C D E F G 专题一 探究数量关系 （2016宜昌）杨阳同学沿一段笔直的人行道行走，在由A步行到达B处的过程中，通过隔离带的空隙O，刚好浏览完对面人行道宣传墙上的社会主义核心价值观标语．其具体信息汇集如下，如图，AB∥OH∥CD，相邻两平行线间的距离相等．AC，BD相交于O，OD⊥CD垂足为D．已知AB=20米．请根据上述信息求标语CD的长度． 专题二 求标语长度 将两块大小相同的含30°角的直角三角板（∠BAC=∠B1A1C=30°）按图1的方式放置，固定三角板A1B1C，然后将三角板ABC绕直角顶点C顺时针方向旋转（旋转角小于90°）至图2所示的位置，AB与A1C交于点E，AC与A1B1交于点F，AB与A1B1交于点G。 （1）求证：△BCE≌△B1CF； （2）当旋转角等于30°时，AB与A1B1垂直吗？请说明理由。 专题三 拼图问题 （2015 恩施）如图，四边形ABCD、BEFG均为正方形，连接AG、CE． （1）求证：AG=CE； （2）求证：AG⊥CE． 专题四 判断线段关系 在△ABC中，∠BAC=90°，AB=AC，l 是过A的一条直线，BD⊥AE于D，CE⊥AE于E．求证： （1）当直线l绕点A旋转到如图1位置时，试说明：DE=BD+CE． 专题五 判断线段关系 在△ABC中，∠BAC=90°，AB=AC，l 是过A的一条直线，BD⊥AE于D，CE⊥AE于E．求证： （2）若直线l 绕点A旋转到如图2位置时，试说明：DE=BD-CE． 专题五 判断线段关系 在△ABC中，∠BAC=90°，AB=AC，l 是过A的一条直线，BD⊥AE于D，CE⊥AE于E．求证： （3）若直线l 绕点A旋转到如图3位置时，试问：BD与DE，CE具有怎样的等量关系？请写出结果，不必证明． 专题五 判断线段关系 通过今天的学习你有什么收获或感受？ 说一说