2 修辞手法教学讲义.ppt

鉴赏诗歌的表达技巧;一、考点分析：;二、复习重点：;古诗词中常见修辞手法 起兴、比喻、拟人、借代、夸张、双关、对仗、对比、设问、反问、用典、互文、叠字、反复、顶真等。 ;孔雀东南飞，五里一徘徊。;不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 ; 拟人能促使读者产生联想；赋予事物以人的特征、灵性，给人以亲切之感；使所描绘的事物更加形象、生动。 ; 可以借助双关表达委婉含蓄，意味深长的情感。; 从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。 ;【作用】 对比可以突出各自鲜明的特点，有助于表达思想情感。 ;; 以典入诗，是历代诗人常用的表现手法。凡诗文中引用过去有关人、地、事、物之史实，或有来历有出处的词语、佳句，来表达诗人的某种愿望或情感，而增加词句之形象、含蓄与典雅，或意境的内涵与深度，即称“用典。” 庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃 【作用】 使语言精炼，内容丰富。古人常用典故在作品中或鲜明强烈、或含蓄曲折地表达自己的情感，在表达上增强艺术感染力。;互文，是指古代作家在写作时为了增强某种表达效果，把本应该合在一起说的话临时拆开，使同句或相邻句中所用的词相互补充，相互渗透，理解时又应该合在一起的一种修辞方法。 东西植松柏，左右种梧桐 【作用】 互文修辞的运用能收到笔墨经济，以少胜多，表意委婉，耐人寻味的艺术效果。 ;【作用】 一、 叠字有助于诗歌音韵合谐，节奏铿锵。 二、 叠字有助于诗歌形象生动，情景交融。 三、 叠字有助于诗歌展示情节，深化感情。 ;【作用】 一唱三叹，增强了诗歌的节奏感和音韵美；前后呼应，加深主题。; 用前文的末尾作下文的开头，首尾相连两次以上，使邻近接的语句或片断或章节传下接，首尾蝉联，这种修辞手法，叫做顶真，又叫顶针或联珠。 过宫墙,绕回廊;绕回廊,近椒房;近椒房,月昏黄;月昏黄,夜生凉; 【作用】 运用顶真修辞手法，不但能使句子结构整齐，语气贯通，而且能突出事物之间环环相扣的有机联系。 ;请指出下面诗句用了什么修辞手法？ 1、问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。 （ ） 2、今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月。 （ ） 3、荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中（ ） 4、年年岁岁花相似，岁岁年年人不同 （ ） 5、好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情（ ） 6、东边日出西边雨，道是无晴却有晴 （ ） 7、白发三千丈，缘愁似个长（ ） 8、秦时明月汉时关（ ） 9、举酒欲饮无管弦（ ） 10、煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。 （ ） 11、 问君能有几多愁？ 恰似一江春水向东流。 （ ） 12、少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。（ ） 13、闲心浮云随孤雁，雁归无书入碎帘。帘已乱 。（ ）;（1）这首诗用了怎样的表现手法？（2）分析这首诗的表现技巧（或艺术手法、手法）。（3）诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？;答题步骤;1、拟人;例1、阅读下面一首诗，然后回答问题。（6分） 书湖阴先生壁二首（选一） 王安石 茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。 一水护田将绿绕，两山排闼①送青来。 【注】①排闼（tà）：闯进门来。闼，小门。 “两山排闼送青来”一句使用了什么修辞手法？这样写有什么好处？结合全诗看,表达了作者怎样的情感？;答案： 1、该句使用了拟人的手法。（步骤一） 2、赋予山以灵性，化无情为有情，生动地写出了“两山”似迫不及待地把苍翠的山色“送”进门来。（两山的清绿)，表现了田园的盎然生机。 （点明拟人具体内容）（步骤二） 3、写出了诗人身处其间的愉悦，表现了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情。（步骤三）;2、比喻; 望洞庭 刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。;3、夸张;例3、分析下面诗歌的修辞手法;4、对偶结构相同或基本相同、字数相等、意义上密切相联的两个短语或句子，对称地排列，这种辞格叫做对偶。; 春行即兴 李华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。;5、反复;6、设问;7、反问 1、概念：用疑问的形式表达确定的意思。 2、效果：用来加强语气，表达强烈情感。 3、例子： 《叠题乌江亭》王安石? 百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。 江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？?;借用相关的事物来代替所要表达的事物。 借代可用部分代表