测量滑轮组的机械效率 学案.docVIP

《测量滑轮组的机械效率》学案 科学探究活动通常包括七个环节：1、提出问题；2、科学猜想；3、设计方案；4、进行实验；5、分析论证；6、评估；7、交流合作。 一、引入： 同学们都知道，前段时间我们学校在修建学生宿舍。当时，如果工人师傅需要把100 N重的砂子运到三楼上去。想想看，有哪些方法？ 二、请同学们观察并回答： 1、由几段绳子承担物体和动滑轮？ 2、如果物体升高的距离为h物，那么绳子末端移动的距离s绳是多少？ 3、把100 N重的物体运到三楼（6m）上去，需要克服物体的重力做功多少？这是什么功？ 4、通过滑轮组，绳子末端用了40 N的拉力把物体运上去，拉力做功多少？这是什么功？ 5、什么叫机械效率？机械效率的公式是什么？ 三、实验准备： 活动一：（学生在小组内讨论，得出答案） 1、实验原理：根据η=W有/W总，得到η= 。 2、实验器材：除滑轮（3个单滑轮、1个二串滑轮）、200g钩码2个、铁架台、长约80cm的细绳外，还需要 、 。 四、过程与方法： 1、提出问题（根据情景提出问题。） 。 2、科学猜想（根据问题做出猜想。） （1）测量滑轮组的机械效率，可能需要测量 、 、 、 这4个物理量。 （2）滑轮组机械效率的大小可能与 有关。 3、设计方案（设计实验的装置图和实验步骤，画出设计的表格，用于记录实验数据和实验结论。） 4、进行实验（把实验数据记录在上面设计的表格里。） 学生分组实验（共7个小组，有2个实验，各小组自行选择1个实验进行探究，2个实验同时进行。） 实验1：由2个单滑轮组成的滑轮组； 实验2：由1个单滑轮和1个二串滑轮组成的滑轮组。 5、分析论证（对实验数据进行分析和处理，能得出什么实验结论？） 活动二：（学生在小组内讨论，分析数据得出结论） （1）分析次数1和2或3和4，得出结论：使用同一滑轮组提升不同的重物时，重物越重，滑轮组的机械效率越????? 。 （2）分析次数1和3或2和4,得出结论：使用不同的滑轮组提升相同的重物时，动滑轮的个数越多（即越省力），滑轮组的机械效率????? 。 （3）滑轮组机械效率的大小与 、 、 有关。 活动三：（引导学生从理论到实际，分析提高滑轮组机械效率的方法。指出采取减小额外功是提高机械效率的有效方法） 6、评估（在设计的方案上存在的不足和缺点，根据实际，提出改进设计方案的建议。在操作中有没有失误？测量数据和所得的结论可靠吗？） 7、交流合作（在探究活动中，你有什么新的发现？） 五、练习： 小雪和小红在“测量滑轮组机械效率”的实验中，一起组装好如图1所示的实验装置，他们分别记下了钩码和弹簧测力计的位置。 （1）小红_________向上 拉动弹簧测力计，使钩码升高，并由弹簧测力计读出拉力为0.5N，同时小雪用刻度尺测出钩码提升的高度为0.1m，以上测量准确无误，被测物理量和计算的数据如下表： 钩码重/N 弹簧测力计提升的高度/m 有用功/J 总功/J 机械效率 2 0.4 0.2 0.2 100% （2）小雪和小红测得滑轮组的机械效率为100%，他们意识到出现了错误，请你帮助她们找出原因_______________________________ _。 （3）该滑轮组的机械效率实际为__________。 （4）若提升的钩码重增加到6N，则该滑轮组的机械效率将_____________（选填 “变大”、“变小”或“不变”）。 六、小结： 师：同学们，通过这节课的学习，你学到了什么或者有什么收获？（学生在小组内讨论，自己归纳总结。 七、作业： 1、完成实验报告单 2、在学习中，同学们也应注意学习的效率，特别是40分钟的课堂效率，课后就请同学们结合自己的学习实际，想想：如何提高自己的学习效率？ /?u=35808 图1