[二年级语文]第三届“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计 一、 教案背景1：面向学生： Ⅴ小学 2：学科：3：课时：14：鱼儿在大海里快活生活的片段”。 （2）自学生字新词，理解词语的含义。 二、 让学生们从感受男孩对小鱼的在乎，体会到了生命的珍贵，树立起了珍惜生命的意识。 三、教材分析： 教学内容：《浅水洼里的小鱼》是人教版小学语文二年级上册第28课。 内容分析： 成百上千的小鱼被海水送进了海滩上的浅水洼，多么有趣!也许有人要捡回家慢慢享受这海中的美味，也许有人会驻足观赏这些小生灵在烈日下的沙滩上如何挣扎至死，也许有人会将正在跳跃的小鱼儿埋起来，然后用沙子为它们筑起一座座精致的坟墓…… 而文中小男孩的行动却令人肃然起敬。他将小鱼一条一条地捡起来，用力扔向大海。他不是凭着一时的好奇在玩着一种游戏，而是在执着地完成一项使命。这么多的小鱼，他是捡不完的，但他尽力地捡着，扔着。在他眼里，一条小鱼就是一个生命，捡一条小鱼就是挽救了一个生命!生命是多么宝贵，多么值得珍惜呀! 学情分析： 《浅水洼里的小鱼》是一篇充满人文关怀的文章，是课程改革强调人文精神的体现。初读这个故事感到非常感人，但蕴涵的道理却过于深奥，对于二年级的学生讲到哪个“度”上才合适呢？鱼儿在大海里快活生活的片段，在百度中搜索《浅水洼里的小鱼》课件，并 对其进行选择，整理，制作成PPT课件用于课堂教学。 2、利用百度在网上搜索《浅水洼里的小鱼》相关教学资料，了解教学的重难点， 确定课堂的教学目标和方法。利用百度搜索找到课文的朗读录音学习进行下载收藏，准备课堂上带领学生朗读。 教学方法： 充分利用多媒体，运用任务型教学。自然导入，层层递进。注重将知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标想统一，及时对学生的学习进行评价与激励。 四、教学过程： （一）导入： 1、谈话：同学们，我们每个人都有一个幸福的家，家是港湾，我们在港湾里幸福成长。那么鱼儿也有家，它们的家是大海、湖泊、河流、、、、、、 现在我们来欣赏鱼儿在大海里快活生活的片段。 【百度图片】 /52/42/300001094486129395421518748_950.jpg 【百度视频】/v_show/id_XMjg4NzE4Njcy.html 2、交流：说一下对图片和视频的感想。（漂亮的鱼，幸福的家） 3、导学：清澈的湖水，漂亮的小鱼，构成了一幅多么美丽的图画啊！同学们，看到鱼儿在大海里快乐地成长，我们也为它们感到高兴！可是，如果有一条小鱼掉进了浅水洼，你会怎么做呢？如果有几百条，甚至更多呢？面对困在浅水洼里的小鱼，文中小男孩是怎么做的呢？这节课我们就来学学《浅水洼里的小鱼》这篇课文。 板书课题：《浅水洼里的小鱼》 【百度图片】 /xj_admin/xj_bianjiqi/Edit/uploadfile/2010071332373829.jpg （二）学习“继续，蒸干”等词语。 （三）学习第1自然段： 1、被困在浅水洼里的小鱼只有一条吗？读课文，找有关句子： 被困的小鱼也许有几百条，甚至有几千条。 【百度图片】 /bbs/eWebEditor/uploadfile/201104/20110426014328001.gif 2、这些小鱼如果回不了大海会怎样呢？学习句子：用不了多久，浅水洼里的小鱼就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼都会干死。 【百度图片】 /xj_admin/xj_bianjiqi/Edit/uploadfile/2010122439563737.jpg /uimg/2006/9/30/yangwanping/iv48164.jpg 3、此时，这些可怜的小鱼最渴望的是什么？ 【百度图片】 /xj_admin/xj_bianjiqi/Edit/uploadfile/2010070563087829.jpg 4、如果你就是这其中一条被困的小鱼，你会想些什么？会说些什么？文中小男孩看见这些小鱼在挣扎着，他是怎么做的呢？ 【百度图片】 /xj_admin/xj_bianjiqi/Edit/uploadfile/2010122439574829.jpg /it/u=1688051184,2274747739fm=0gp=0.jpg 如果此时你来到海边的沙滩上，看到眼前情景，你会怎么做呢？ 【百度图片】 /e21sqlimg/xf_data/img20070807162212_796087525.jpg （四）学习第2--6自然段： 随机学习有关句子： 1、他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把他们扔回大海。 ①读句子，说说令自己感动的原因。②理解：不停地　　用力地 2、“我知道。”小男孩头也不回地回答。 ①说说自己体