李成福漳州师范学院政法系思想道德修养与法律基础.ppt

《思想道德修养与法律基础》 what?——这门课讲什么？ why?——为什么上这门课？ How?——怎样上这门课？ 1. what?——这门课讲什么？ ⑴答案很简明：修身养性，知法明理 ⑵主要内容：思想修养、道德修养和法律修养 ⑶事实判断？价值判断？ 2. why?——为什么上这门课 3. how?——怎样上这门课 ⑴讲授、讨论与多媒体相结合 绪 论 珍惜大学生活 开拓新的境界 大学生是国家宝贵的人才资源，是民族的希望、祖国的未来，肩负着人民的重托、历史的责任。大学阶段，是人生发展的重要时期，是世界观、人生观、价值观形成的关键时期。 怎样处理好理想与现实、权利与义务、个人与集体、竞争与合作、自由与纪律、友谊与爱情、学习与工作等关系，怎样做人，做什么样的人，怎样的生活才有意义，怎样的人生追求才有价值 …… 这一系列的人生课题，都需要同学们观察、思索、实践、选择，同时也需要思想上的教育和引导。 教 学 内 容 第一节 适应人生新阶段 第二节 肩负历史新使命 第三节 学习和实践社会主义荣辱观 第四节 学习《基础》课的意义和方法 第一节 适应人生新阶段 一、认识大学生活特点 二、提高独立生活能力 三、树立新的学习理念 四、培育优良学风 学习要求的变化 从教育的性质上看，由基础教育到专业教育；从学习的内容上看,知识在深度、广度扩展;从课程类别上看,有基础课、学科基础课、专业课，有必修课、选修课；从学习方式上看，自主学习逐步强化，有智力因素，也有非智力因素…… 生活环境的变化 离开父母独立生活 同学兴趣爱好、生活习惯存在差异 社会活动的变化 积极参加大学生社团活动 主动参与社会实践活动 学校组织的集体活动  学会理财每位同学每个月能自己支配的生活费比中学时代要多，怎么分配？ 下面是理财专家对新生每月费用安排的建议，以北京地区为标准，大家做个参考。 大学中应实现的4个“一”： 1972年，联合国教科文组织的报告《学会生存——教育世界的今天和明天》提出了“终身教育”、“终身学习”和“学习化社会”三个基本概念，从此，终身教育、终身学习、迈向学习化社会成为世界主导性的教育思潮。 日本提出要建立“终生学习的社会”。 美国以学习化社会为目标，力图尽快把美国改造成“学习之国”。 中国1999年教育部颁发《面向21世纪教育振兴行动计划》，提出“构建知识经济时代人们终身学习体系”，到2010年“基本建立起终身学习体系”。 终身学习理念具有五个特点 ●第一，学习是贯穿人的一生各阶段的持续不断的过程 ； 第二，学习渠道和方式是多元化的； 第三，学习是自我导向的学习； 第四，学习的内容是全方位的； 第五，学习是一种权利。 很显然，在学习化社会中，有几个学习理念是必须重视和强调的：终身学习，时时处处事事学习，多种途径特别是信息化渠道的学习，学习是生存和发展的根本，学习个别化，和谐发展，个性自由发展，创新学习和开放学习等等。  第二节 肩负历史新使命 时代呼唤英才，希望在于青年。全面建设小康社会和实现社会主义现代化需要大学生的参与，中华民族的伟大复兴需要大学生去奋斗当代大学生，要进一步认清自己的历史使命，明确成才的目标，确立为国家、为民族奋斗的志向，努力成长为对党和国家、对人民有所贡献的人。 一、认识当代大学生的历史使命 使命，古指使者奉命出行，后引申为肩负重大的任务和责任。人们在社会中生活，不仅要走完自己的人生历程，还要完成各种各样的人生任务。其中，人们担负的重大的历史任务和重大的历史责任就是人的历史使命。 (一)在新的起点上继往开来 人生其实只做两件事：“一选择目标，二冲向目标。” （二）在现实基础上迎接挑战 　　 面临世界科技文化发展的挑战 　　面临复杂多变的国际环境的挑战 　　面临新世纪新阶段我国发展任务的挑战 面临世界科技文化发展的挑战 　　　　　第一，信息技术发生结构性变革。 　第二，全球生物技术产业年增长25%—30%，是世界经济增长率的10倍。美、英、德、法、日等国纷纷推出自己的生物技术发展规划。 第三，核能、氢能等新能源技术的开发与利用。世界能源需求增加一倍。 第四，纳米科学和技术将拓展人类资源利用。在未来20年里，全球纳米技术规模达到上万亿美元。 　　 诺贝尔科学奖是全世界公认的代表基础科学研究的最高水平。前苏联得奖是39年，捷克是41年，波兰是46年，印度是30年，巴基斯坦是29年。我国建国已57年，有两千多万科研人才，至今与诺获无缘。这对当代大学生又一个严峻挑战。 今日的世界科技发展突飞猛进，知识信息