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同辈群体的特征 同辈群体如何影响学习 群体行为类型 群体性别差异对学习的影响 群体能力差异对学习的影响 无论是在课堂内还是课堂外，学生们不同的能力水平是影响其与同伴交往的另一个重要因素，其群体内成员的能力构成又会作用于学生的学习活动。毋庸置疑，在现实的教学情境中，学生是存在能力差异的。一般而言，学生的能力差异常被分为三类：高能力者、中间型和低能力者。研究表明，当高能力者与低能力者进行合作时，高能力者不仅能取得学业进步，而且还学会了批判地思考，鼓励和批评他人以及表达自己。低能力水平的学生同样获益，因为他们将会得到一个具体的榜样来示范如何思考、如何完成任务。 对学生社会性角色发展的影响 每一个社会成员都在社会中扮演者不同的社会角色。社会角色是个人主观与客观规定的统一体。他与人的社会地位和社会身份密切相关。青少年即将迈入社会，他会通过理论学习和实践锻炼学习，学习与自己未来社会角色相关的知识和能力，并用它顺利处理各类复杂的社会关系。同辈群体对青少年的社会角色发展，包括性别角色、职业角色、家庭角色等具有很大的影响。 对学生生活技能社会化的影响 青少年有着十分强烈的满足情感的自我实现的需求，他们渴望被重视、独立、有成就。而在家庭、学校或其他成人环境里，青少年常常处于被支配的地位，他们的需要与愿望往往被忽视或压抑，而同辈群体却可以给他们提供更多的自我表现的机会。在这个群体里他们可以大胆实践，去尝试各种新奇的想法，也许他们会遇到很多的挫折和失败，但也正是这样成功与失败的体验中，才锻炼了适应社会的能力，获得生产学习和生活的技能。这种技能正是青少年能够独立谋生和发展的首要前提。 同辈群体环境对学生发展的积极和消极影响 积极表现 消极表现 大学生同辈群体对个体影响 大学生群体是指通过持续的互动和一定的关系结合起来进行共同活动,并有着共同利益的学生集合体。它具有价值目标明确,行为规范严格及群体意识鲜明的特点。 大学生是社会的一个特殊群体，是指正在或已经接受过大学教育的人，是社会新技术、新思想的前沿群体，国家培养的高级专业人才。“大学”是对“小学”而言，是说它不是讲“详训诂，明句读”的“小学”，而是讲治国安邦的“大学”。 大学生则应学习“大学”之道，努力把自己塑造成为具备一定“治国安邦”才能的人。 群体对大学生个体的思想认识、学习工作兴趣和效率,以及个体社会化等方面有着深刻而深远的影响。 我们应该利用社会关系和人际联络对大学生思想的重要影响，通过让承载先进思想的特定个人对大学生施加影响，或促使某种先进思想在大学生人群中传播的方式，促进大学生健康成长。 《奋斗》中关于同辈群体影响的启示 同辈群体对学生发展影响探析 第二讲 主要内容 同辈群体的含义、特征和功能 同辈文化的类型 同辈群体的影响机制 同伴群体如何影响学习 同辈群体对学生社会性发展的影响 大学生同辈群体对个体影响 同辈群体的含义 通辈群体又称同龄群体，是由一些年龄、兴趣、爱好、态度、价值观、社会地位等方面较为接近的人所组成的一种非正式初级群体。同辈群体在青少年中普遍存在，他们交往频繁，时常聚集，彼此间有着很大的影响。同辈群体是一个人成长发展的一个重要的环境因素，尤其是在青少年时期，同辈群体的影响日趋重要，甚至有可能超过父母和教师的影响。青少年从家庭逐步走向社会，首先面对的就是如何进入同辈群体，并在群体生活中实现某种社会需要。 是说同辈群体成员的年龄、知识、能力等方面相近，他们之间的地位是平等的，不存在谁领导谁，谁支配谁。 平等性 同辈群体是一个由地位、年龄、兴趣、爱好、价值观灯大体相同或相近的人组成的关系密切的非正式群体。 趋同性 同辈群体内部不存在特别严格的规章制度，成员之间的交流和交往在语言、方式、话题等方面都不需要限制特定的形式。 开放性 一个群体要实现良好运转和发展，是以群体内部成员间的互动和群体与外部环境之间的互动为前提的。 互动性 同辈群体的功能 保护功能 同辈群体可使学生个体少受或免受成人世界的伤害，表现为同辈群体提供了一种平等互助的社会环境。 发展功能 同辈群体对学生的社会能力的发展具有促进作用。同辈群体有助于发展学生表达自我的能力、展现自我的能力、相互沟通的自我能力、竞争与合作的自我能力。 同辈文化的类型 同辈文化 学术亚文化 娱乐亚文化 违规亚文化 亲学校文化 反学校文化 同辈群体的影响机制 社会比较：个体和自己相似的他人进行比较，比自己高的他人 进行比较，与比自己差的他人进行比较。 群体规范制约个体的合群行为。群体的一致性越高，对个体的影响力越大。但群体规范并不总是对人们的行为产生影响。