世界潮流形势与政策大三上中国教育改革及世界发展潮流专题幻灯片.ppt

2)、扶持民办教育 高等教育里面的民办教育未来的发展实际上已经是有风险了，从2009年开始一直到2017年我们的18岁的人口都在持续的下降。 《规划纲要》中明确“清理并纠正对民办学校 的各类歧视政策”，“民办教育是教育事业发展的重要增长点和促进教育改革的重要力量”。并且对民办教育发展提供了有力的政策支持。包括“对具备学士、硕士和博士学位授予单位条件的民办学校，按规定程序予以审批，建立完善民办学校教师社会保险制度。健全公共财政对民办教育的扶持政策。政府委托民办学校承担有关教育和培训任务，拨付相应教育经费”等。 2.2、上好学 1)下猛药让“择校”变成历史 近年来，择校风盛行对教育质量和社会公平提出了严峻挑战，其产生的根本原因是优质教育资源太少、教育资源不均衡。 《规划纲要》针对这一痼疾下了几剂猛药。首先是实施县(区)域内教师和校长交流制度；第二是改进高中阶段学校考试招生方式，将优质普通高中和优质中等职业学校的招生名额合理分配到区域内初中，发挥导向作用；第三是义务教育阶段不设重点学校重点班；第四是保证适龄儿童进入公办校的前提下，发展民办教育，提供选择机会。 2）、工资改革推动教师流动 对于教育均衡，全国各地都做了一些积极的探索，教师流动就是其中的一种。所以在《规划纲要》里就特别提到了，“依法保证教师平均工资水平不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。落实教师绩效工资。对长期在农村基层和艰苦边远地区工作的教师，在工资、职务职称等方面实行倾斜。”这些规定为教师流动提供了制度保障。 3）、出招数促进优质生源流动 《规划纲要》还提出要均衡优质生源。专家们认为，这是一剂真正的“猛药”。 优质生源的走向，很大程度上决定了学校间的差距。一所学校，好教师再多，如果没有优质生源，也不一定能取得高升学率。这次《规划纲要》提出把高中的名额“合理分配”到初中学校去，将会是个非常有效的方法，而且会“一抓就灵”。 2.3、减负 1）、改革考试评价制度给学生发展空间 造成学生负担的原因的确与目前的考试制度有关，但与教学方式和学习内容也有很大关系。 如果考试和学习的知识需要死记硬背，学生负担就会很重。如果考试着重考察能力，学习内容可以激发学生的兴趣，学生也不会感到负担很重。 2）、义务教育不设重点校重点班 规划纲要中明确，义务教育阶段不得设置重点学校和重点班。把减负落实到中小学教育全过程，率先实现小学生减负。各级政府要调整教材内容，科学设计课程难度。改革考试评价制度和学校考核办法。 规范办学行为，建立学生课业负担监测和公告制度。不得以升学率对地区和学校进行排名，不得下达升学指标。规范各种社会补习机构和教辅市场。 3）、培养适应社会能力克服“应试教育” 规划纲要指出，高中阶段教育是学生个性形成、自主发展的关键时期，对提高国民素质和培养创新人才具有特殊意义。 中学课程应该积极创造条件开设丰富多彩的选修课，提高课程的选择性，促进学生全面而有个性的发展。积极开展研究性学习、社区服务和社会实践。建立学生发展指导制度，加强对学生的理想、心理、学业等多方面的指导。 钱穆在《改革中等教育议》就指出：1，中学“非专为投考大学之预备而设”，应该“以锻炼体魄、陶冶意志、培养情操、开发智能为目标”，而传授知识和技能为次要。中等教育主次颠倒的后果是：“一二十岁上下之中学毕业生，已渐具书生气，精神意识已嫌早熟，至大学毕业，年未壮立，而少年英锐之气已消磨殆尽，非老成，即颓唐”。如此而来，“精神意气早熟早衰，社会活力以沦澌。倘更不于当前青年教育加以矫挽，国族前途，复何期望？” 2 “中等教育当以文化教育与人才教育为主体”，“乃主以国家民族传统文化来陶冶真切爱护国家民族及能真切为国家民族服务之人才”。 3 中等教育应重视真正的国史教育，以养成中国民族的自信心。 2.4、高考 1）、部分科目一年不止考一次 《规划纲要》对人们最关注的高考改革提出了具体的改革方向，并且力度很大。改变“一考定终身”和“多元录取机制”是改革的重点。虽然这些目标不能一步达成，但它们的提出已经明确了高考改革的方向。对于纲要中提出的“一年多次考试”，专家们认为，条件最成熟、最可能率先实施的是英语科目。“可能会像现在考托福和雅思 一样，一年有多次考试机会，考生参加招生时可以使用最好的成绩。” 2）、上大学可能有五个途径 《规划纲要》列出了五种上大学的方式： 高校普通本科招生以统一入学考试为基本方式，结合学业水平 考试和综合素质评价，择优录取； 对特长显著、符合学校培养要求的，依据面试或者测试结果自主录取； 高中阶段全面发展、表现优异的，推荐录取；符合条件、自愿到国家需要的行业、地区就业的，签订协议实行定向录取； 对在实践岗位上作出突出贡献或具有特殊才能的人才，建立专门程序，破格录取。 3）、