[工学]山东大学机械设计制造及其自动化专业卓越工程师培养方案.doc

“卓越工程师培养计划” 工作方案 （机械设计制造及其自动化专业） 2010年1月 目 录 学校方案 山东大学“卓越工程师培养计划”工作方案 1 一、背景 1 二、基本思路 3 三、组织管理体系 4 四、学生来源与培养模式 5 五、学籍管理 6 六、培养计划与方案 7 七、质量保障体系 8 八、培养机制 9 九、建议和所需政策支持 9 机械设计制造及其自动化专业方案 山东大学机械设计制造及其自动化专业“卓越工程师计划”学校培养方案 14 附件1A 山东大学机械设计制造及其自动化专业培养标准 31 附件1B 山东大学机械设计制造及其自动化专业教学大纲 43 附件2 《机械制造技术基础》课程教学大纲 187 附件3 《机械制造技术基础》课程设计教学大纲 196 附件4 机械设计制造及其自动化专业生产实习大纲 201 附件5A 企业培养方案 207 附件5B 卓越工程师实践环节-中国重汽培训计划 222 附件5C 卓越工程师实践环节-海尔培训计划 226 附件5D 卓越工程师实践环节-潍柴培训计划 231 附件5E 卓越工程师实践环节-济南二机床培训计划 236 附件5F 卓越工程师实践环节-西门子公司培训计划 241 附件6 国际化教育模式 246 附件7A 本科工程型人才专业培养目标实现矩阵 254 附件7B 硕士工程型人才专业培养目标实现矩阵 256 附件7C 博士工程型人才专业培养目标实现矩阵 258  “卓越工程师培养计划” 工作方案 学校培养方案 山东大学“卓越工程师培养计划”工作方案 一、背景 （一）山东大学的基础和优势 山东大学是一所历史悠久、学科齐全、学术实力雄厚、办学特色鲜明，在国内外具有重要影响的教育部直属重点综合性大学，是国家“211工程”和“985工程”重点建设的高水平大学之一。 悠久的历史和深厚的底蕴。其前身是1901年创建的山东大学堂，是继京师大学堂之后第二所国立大学，经过百余年的发展，已成为中国现代大学教育的重要发祥地和文化科教的重镇。山东大学秉承“为天下储人才，为国家图富强”的办学宗旨，汲取齐鲁文化营养，遵循学术自由、兼容并包的办学理念，形成了博大精深、历久弥新的文化底蕴和优良的办学传统，为国家和社会培养了30余万各类人才。2000年7月，隶属于不同管理体制的原山东大学、山东医科大学、山东工业大学合并组建为新的山东大学，实现了优势互补、强强联合，揭开了山东大学历史新篇章。 规模宏大，实力雄厚。现有各类全日制学生达6万人，其中本科生4.3万人。拥有一支优秀的师资队伍，其中教授1061人，博士生导师534人；中国科学院和工程院院士7人，教育部“长江学者奖励计划”特聘教授、讲座教授29人，国家杰出青年基金获得者22人，教育部人文社会科学重点研究基地4个，国家级人才培养基地6个，国家大学生文化素质教育基地1个。 是中国目前学科门类最齐全的大学之一，在综合性大学中具有代表性。本科生和研究生层次教育涉及哲学等十一大学科门类。拥有一级学科博士学位授权点25个，二级学科博士学位授权专业194个，博士后科研流动站29个，硕士学位授权专业274个，本科专业114个，形成了结构完整的学历人才培养体系。 新的发展阶段，新的办学目标。山东大学坚持把发展放在高等教育发展的大背景下来思考，放在世界范围内来审视，明确发展定位，创新办学理念。在新的历史起点上，学校提出了“山大特色，中国一流，世界水平”的办学目标，坚持学术立校、人才强校、特色兴校、依法治校的发展战略，制定并实施了《山东大学学术振兴行动计划》，充分发挥学科综合优势，努力培育、彰显山东大学的德性、思想性、创新性和特色性。 （二）深化教学改革，推进教育创新，人才培养质量不断提高 多年来，山东大学把人才培养作为根本任务，不断深化教育教学改革，大力实施质量工程和素质教育，名师、精品课程等标志性项目硕果累累，专业平台建设取得明显进展，实践教学平台和大学生创新教育体系建设初显成效，现有国家级第一类特色专业建设13个，国家级第二类特色专业建设点7个，国家级教学名师8人，国家级教学团队6个，国家精品课程36门，国家级双语教学示范课程6门，国家级人才培养模式创新实验区4个，国家级实验教学示范中心6个，“十一五”国家级规划教材103部，普通高等教育精品教材9部，第六届国家级教学成果奖7项，全国各类学生创新竞赛获奖数量名列前茅（2009年获全国数学建模竞赛最高奖——“高教社杯”）。推出和实施了本科生、研究生教育创新计划，积极探索在学科综合、开放办学和研究型大学环境下的人才培养模式，努力完善融“知识学习”和“人格培育”为一体的人才培养体系，首倡并稳步推进的“三个相跨”（跨学科、跨学校、跨国家）和“四种经历”（即第二校园经历、海外学习经历、社会实践经历加上本校经历）的人才培养模式