开展互联网创新创业课程教学的思考.PDF

专题 第 12 卷  第9 期  2016 年 9 月 开展互联网创新创业课程 教学的思考 崔　勇 关键词 ： 互联网时代　创新创业　技术创新 清华大学 为什么要开设创新创业课程 公开数据也显示，越来越多的大学生毕业之后选择 直接创业，创业比例逐年提升。如图1 所示。正是 历史上，哪个民族创新，哪个就能居于领先地 学生创新创业的需求，要求我们开设创新创业课程。 位。无论热兵器时代，工业化时代，还是信息化时代， 技术的发展都是和创新分不开的。迅速迭代、简约 什么是创新创业教育 极致是互联网的一个特色，互联网思维对创新的要 求也愈加强烈。正因为如此，国家把对创新创业提 创新创业课程教育有两种方式。第一种方式是 升到前所未有的高度 ：“互联网+”行动计划被写入 在现有课程中予以展开，通过在现有课程中引入创 政府工作报告，李克强总理也发出了 “大众创业、 新创业有关内容，实现培养创新能力、养成创新习 万众创新”的号召。 惯的目标。清华大学目前开设的《离散数学》和《无 线网络和移动计算》课程即是为此。在教学过程中， 25 22.47 应该不仅仅以 “灌输”知识为目标，还要引导学生 21.08 20 逐步发现问题 （哪怕是教科书中前人已经发现过的 16.1 ） 人 万 （ 数 人 问题）并解决问题，鼓励学生大胆提出自己的解决 15 13.6 思路，再与大家讨论这些思路的优缺点，最终 “探 10.56 10 讨出”最佳解决方案 （虽然往往是几十年前就提出 了的方案），使学生在发现问题、提出方案的过程 5 中提高创新能力，养成创新习惯。 第二种方式是开设创新创业课程。 0 2011 2012 2013 2014 2015 图1　20 11~20 15年全国高校毕业生创业人数 借鉴斯坦福大学创新创业课程 那么，高校的情况如何呢？以清华大学为例， 硅谷的崛起很大程度上受益于斯坦福大学的支 当前大学生对于互联网创新创业的兴趣和热情不断 持。在创业课程体系建设中，斯坦福大学遵循的三 提升，对新兴学科的设置也在翘首盼望。教育部的 条原则，即文科和理科结合、教学和科研结合、文 16 第 12 卷  第9 期  2016 年 9 月 化教育与职业教育结合，或许是我们学习借鉴之处。 术研究和积累上有巨大的优势，而工学院开设创新 创新创业课程由谁来开？斯坦福大学的不拘一 创业课程，对技术创新成果转化的剖析会更加透彻，