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《认识计算机》教案设计 2课时 介休五中 王维仁 介休五中 王维仁 介介休休五五中中 王王维维仁仁 课题：认识计算机 （第一单元 第三节 第1 课时） 1．学习任务： （1）回顾计算机的发展简史。 （2）计算机的基本组成有哪些？ （了解计算机的硬件知识。） （3）了解容量单位的换算关系。 （4）了解常见外存储器的特点。 （5）学会查看硬件的配置信息。 2．学习过程与方法 本节课采用自主学习、体验学习、模拟学习、探究学习、竞赛学习、 合作学习、任务驱动等多种教学方法，让学生亲历观察思考、交流讨 论、合作竞争等学习过程，培养学生的自主学习能力、合作探究能力 和信息处理能力。 3．情感态度与价值观 （1）联系生活实际，让学生感受知识的价值。 （2）小组合作竞赛，鼓励交流讨论、合作探究，培养团队协作精神。 4．行为与创新 （1）科学地解答生活中遇到的计算机问题。 （2）积极参与各种创新设计活动。 教学重点：了解计算机的硬件知识。 学习难点：容量单位的换算关系。 学习方法：观察体验学习、合作讨论学习、自主探究学习、小组竞赛 学习、启发引导学习、任务驱动学习。 学习过程： 1. 情境导入 老师引入：随着科技的发展和社会信息化程度的提高，计算机作为功 能强大的信息处理工具，已经成为人们学习、工作、生活中不可缺少 的一部分，在享受计算机带来方便的同时，人们却经常被各种各样的 软件、硬件问题所困扰。那么你们了解计算机多少呢? 学生讨论交流，学生回答，师生互评。 2．新课讲授 老师引入：今天我们和大家一起来认识计算机结构组成，进一步认识 计算机，通过大家的共同努力，相信大家都会成为一位计算机小行家。 模拟学习：观看介绍计算机硬件的录像，给学生以感性认识。 计算机系统的构成图 自主学习：学生结合所看录像，联系教材中计算机硬件知识，认识计 算机的主要硬件： 键盘、鼠标、扫描仪、摄像头、显示器、音箱耳麦、主板、CPU、内 存、硬盘、光盘等。 合作竞争学习：老师打开机箱，展现计算机实物部件，让学生结合所 学知识进行知识抢答，师生互评。 体验学习：学生接触实物部件，给学生更直观的认识，消除对计算机 的神秘感。 练习与提高：老师设计有关计算机硬件的问题，采用“学生抢答”或“小 ” 组竞赛 形式激发学生参与课堂的热情。 老师引入：在计算机硬件系统中，不管是内存储器还是外存储器，它 们的容量大小是怎么衡量的呢？ 板书引导： ①计算机处理信息的最小单位是比特，英文Bit，也就是一位二进制 位（0或1）；最基本的容量单位是字节，英文Byte，缩写为B，称为 1 2 拜特；一个英文字符占 个字节，一个汉字占 个字节；常见的容量 单位有比特、字节、千字节（KB）、兆字节（MB）、吉字节（GB）。 ②换算关系： 1Byte=8bit 1KB=1024B 1MB=1024KB 1GB=1024MB 查看硬件的配置信息：右击“我的电脑”，执行“属性”命令，在“系统 属性”对话框中查看内存容量和CPU信息；双击“我的电脑”，单击盘 “ ” 符，在左边 详细信息 项中查看硬盘空间的使用情况。 小组合作讨论：讨论自己家的电脑与学生机的配置信息。 师生互评，老师小结。 3．课堂小结 小结任务：小组合作讨论，同学们都学习了哪些计算机知识？ 课堂评价：评选课堂“优秀之星”和“优秀合作小组”。 二、 课题：认识计算机 （第一单元 第三节 第2课时） 学习任务： 1 （ ）回顾计算机的硬件知识。 （2）了解计算机的软件知识。 （3）理解计算机的工作原理。 学习重点：了解计算机的软件知识。 学习难点：理解计算机的工作原理。 学习过程： 1．情境导入 师生回顾：师生共同回顾计算机的硬件结构知识图。 小组活动：各小组设计有关计算机硬件知识的思考题，并选择其他小 组进行互测，由老师点评。 2．新课讲授 老师引入：如果计算机只有硬件，那它就是一堆废铁，要让计算机完 成我们想做的工作，必须给它安装一些无形的东西，这些就是软件， 软件是计算机上使用的程序及相关数据、文档等信息的集合，是计算 机的灵魂。 软件