互联网的发展对人们思想观念的影响.docVIP

互联网的发展对人们思想观念的影响 互联网是以计算机通信技术为基本工具通过开放式的网络进行信息获取、信息交换、信息发布而形成的一个方便快捷的庞大的信息传播平台。它一经出现便以一种难以抵挡的神奇力量潮水般的席卷了这个世界。互联网的迅速发展源自其独特的技术特性一是数字化任何信息都可以转化成数字进行加工处理二是网络化能把世界各地的用户“一网打尽”形成即时互联互通三是高速化强大的处理能力和极高的传输速度把距离和时间瞬间融化四是互动性改变了传统的单向传播方式实现了双向互动五是海量化带宽和容量很大为信息洪流提供了充足的快速通道和存储港湾。互联网对人类社会的影响涉及社会结构、政治形态、交往方式、管理模式、经济运行、教育模式等诸多方面。更为重要的是互联网不仅是一种客观的物质存在也是一种思想文化的存在对人们的思想观念产生着越来越大的影响。互联网拓宽了人们获取知识信息的渠道。网络文化是把整个世界融为一体的“海洋文化”在信息的潮起潮落中把各种思想文化传播到世界各地。互联网从根本上改变了人们获取信息的方式。与传统的三大媒体———广播、电视、报纸主要以“平面传播”信息的方式不同被称为“第四种媒体”的互联网是一种“立体媒体”。它能使声音、文字、图像等综合性很强的各种知识信息在瞬间生成、光速传播、实时互动、高度共享。人们坐在家中。凭借一台电脑一个鼠标就可以在信息海洋里遨游达到“秀才不出门能知天下事”的境地。人们的视野变得更加开阔思想观念更具开放性和包容性。互联网也扩大了人们思想文化的交流。网上交流使各种思想文化的碰撞变得更加复杂和激烈。当人们通过网络实现发送电子邮件、电子购物、虚拟旅游、交互式娱乐或漫游于电子图书馆、远程教育等一系列网络应用平台时人们的生活观念等都会发生相应的变化。互联网还为使用者提供了一个从未体验过的虚拟空间。在网上网民身份被数字化、电子化、虚拟化使人们更容易在互联网上比较真实地自由表达意见从而极大地激发了公众参与社会生活的热情。互联网还开拓了一个崭新的学习空间。网络催生了一种新型的教育载体———“网校”凡有志于求知的人都可以在这里获取所需的知识人人学习、时时学习、处处学习的理想由此成为可能。互联网深刻改变着传统教育观念和教学模式的内涵学生可以下载他所需要的各种教材和参考资料可以选择他所喜欢听的课可以在网上与老师和同学进行广泛的交流。善于使用互联网的教师和学生可以变被动学习为主动学习变封闭教育为开放教育。然而任何新技术的发明和应用在给人类带来便利的同时也往往会带来麻烦。就像核技术的发明既开创了一个能源利用的新领域也使人类陷入从未有过的巨大危险之中。互联网也同样具有这样的两面效应。它既可以用来传播先进的文化和观念也可以被利用来散布种种文化垃圾既为人们思想观念的丰富发展提供了新的广阔天地又为许多负面信息的传播打开了方便之门。年月日凌晨位于北京海淀区的一家名为“蓝极速”的网吧燃起了冲天烈火造成人死亡的惨剧。起因竟是两名年仅十三四岁沉溺于上网的中学生因与网吧工作人员发生冲突而故意纵火报复。这个极端事例从一个侧面反映出互联网能给人们尤其是青少年的思想带来不容忽视的消极影响。中国互联网信息中心第次中国互联网发展状况统计报告显示当前我国网民的年龄结构主要集中在岁及以下所占比例高达而其中又以岁以下的青少年为主他们正处在思想活跃且极易受到外界影响的成长阶段互联网所提供的全新的信息获取方式、海量信息和新奇缤纷的内容对他们具有极大的吸引力也容易对他们的思想观念产生影响其中也有相当一部分信息内容是消极的。因此在充分肯定互联网对人类文明发展的积极意义的同时也要看到它所带来的负面效应。互联网构成的“虚拟世界”容易造成人际隔离和社会责任感的缺失。今天互联网所承载的文化信息已经大大超越任何一种传统的媒体。到年月日全球最大的搜索平台能搜索到的网页已经达到难以想象的亿页。面对互联网中海量信息的“轰炸”相当多的民众尤其是青少年缺乏驾驭能力往往不辨真伪甚至在人云亦云中失去理性的思考和判断并形成多种多样的不正常的“网络综合征”如由于过分依赖网络个人常常会产生紧张、孤僻、情感缺乏等症状表现出不同程度的人格障碍和人际交往障碍一旦离开网络就无所适从无法面对真实的社会。更有甚者在互联网的虚拟环境中有些人完全丧失了应有的社会责任感。年月日国内一家网站发出了“微软总裁比尔盖茨在洛杉矶遭到暗杀身亡”的假新闻。几天内许多网站都跟风上演了这出“新闻”闹剧。年月日到月日天时间内在没有任何事实依据的情况下一个叫黄群威的人编造了题为《绝对可靠消息上海隐瞒了大量非典病例》等两篇文章并在网上大肆散发耸人听闻地宣称‘‘某某市已有多人因非典死亡中国已有多人因非典死亡”这些虚假信息造成的社会恐慌可想而知。还应看到互联网上各种思潮激荡从不平静。有人说社会上刮什么风网络上就会下什么雨国内外一些敌对势力和别有用心的人有意