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第三章　人和自然界 人类的产生、主体与客体的分化 生物种系的长期进化是人类得以产生的最直接的生物学前提。 人类的产生并不单纯是生物进化的结果，劳动在这个过程中起着根本性的作用。 人的新进化 体外进化——手脚、大脑的体外延伸。 体内进化——精神方面的进化。 人和自然的协调发展 人和自然协调发展的必要性 全球性问题 人口问题 粮食问题 不可再生资源问题 工业化问题 环境污染（生态平衡）问题 人和自然不协调发展的原因是多方面的，从根本上讲是人在改造自然的实践过程中，无视人的受动性的一面，而对能动性滥加发挥而酿成的苦果。 要使人和自然协调发展，首先是要在认识方面重建人和自然是相互依存的有机统一体的观念；其次是要在实践方面通过高度发展的科学技术来完善人类自身的认识和实践能力。 人口生态伦理原则 “适度人口”原则：控制人口数量，提高人口质量。 “尊敬老人”原则。（关于人口老龄化） “爱护儿童”原则（关于人口与可持续发展） 可持续消费模式 适度消费 实行绿色消费 崇尚社会、心理和精神生活需求 消费伦理的 主要原则 消费生活的国际公正：“从一个地球到一个世界” 消费生活的社会公正：“”对后代的生存需要负责 消费生活中对自然界公正：“对生命和自然界承担责任” 第二篇　科学技术观 把科学技术作为社会大系统中的一个子系统，探讨科学技术系统的现在、体系结构、内在矛盾，科学技术与社会系统的关系，当代的科学技术发展与大科学观等方面问题。 第四章　科学技术系统 科学的定义 科学的词源来自拉丁文scientia（知道） 贝尔纳认为科学是一种建制；一种方法；一种累积的知识传统；一种维持或发展生产力的主要因素；构成我们诸多信仰和对宇宙及人类的诸种态度的最强大的势力之一。 科学是知识体系和由知识所转化的生产实践活动的统一。 §４.１　科学技术的性质和实质 自然科学区别于其他社会意识形态的特点： 1.科学具有“一般生产力”即“知识形态上的生产力”的性质。 2.自然科学没有阶级性。 技术的词源来自希腊语Techne（ “艺术”、 “技巧”）和logos（ “ 言词”、 “ 说话”）的结合，意味着完美的技艺和演讲。 技术的定义： 技术的属性：自然属性和社会属性。 科学技术的社会组织 科学家和科学共同体 １９世纪４０年代惠威尔提出“科学家”称谓。 １９４２年英国科学家和哲学家波兰尼提出“科学共同体”概念。 美国科学社会学家提出科学共同体的基本行为规范或精神气质。 科学规范 普遍性 公有性 不谋私利性 有条件的怀疑精神 科学家可获得的最高奖励和“财富”是同行的承认。 “承认是科学王国的通货” 科学共同体运行中的“马太效应”，即科学上的优势积累效应。 科学的社会组织 科学共同体的存在形式 内在形式：学派 外在形式：学会；科学研究组织机构 科学的社会支持系统 经济支持系统 信息支持系统 实验技术装备支持系统 教育支持系统 自然科学的发展模式 科学发展的基本矛盾：理论和实验的矛盾。 自然科学发展的带头学科更替理论：力学—化学、物理学、生物学—微观物理学—控制论、原子能、航天学—分子生物学—心理学…… 科学中心转移的经验规律——汤浅光朝现象： 如果某国在某一时期其科学成果占全世界同期科学成果总数的25%以上，则称该国为这一时期的科学中心。 近代以来，科学中心经历了几次转移 科学发展模式是关于科学发展的规律性、主要特征和内在机理的概括和描述。它回答的主要问题是：科学是怎样发展的？科学发展的一般形式是什么？什么是科学知识增长的动力因素和机制等。 从培根到逻辑实证主义的科学发展观长期统治科学界和哲学界。他们按照归纳主义观点说明科学知识增长的特征。科学发展是一个渐进积累的直线发展过程。 意大利 英国 法国 德国 美国 关于科学发展一般模式的综述 20 世纪50年代以来，许多科学家和科学哲学家（如波普、库恩、拉卡托斯）对逻辑实证主义的直线积累的科学发展观进行了批判，并提出了新的科学发展模式。 波普提出的的证伪主义模式 P1→TT→ EE→P2 → 科学从问题（P1）开始，经过试探性理论（ TT ），又经过批判性检验、排除错误（ EE ），进而提出新的问题（ P2 ）。这四个环节循环往复，推动科学不断前进。 波普的证伪主义模式包含的合理思想： 波普的证伪主义模式的不足： 库恩提出的科学发展模式 　　前科学→ 常规科学（形成范式） → 反常→ 危机→ 科学革命（新范式战胜旧范式）→新常规科学…… 　　“范式”(Paradium)的定义：一般指科学