尊重他人的肖像权.PPT

呈现相关的法律条文 “公民、法人享有名誉权，公民的人格尊严 受法律保护，禁止用侮辱、诽谤等方式损 害公民、法人的名誉。” 《民法通则》第101条 案例分析——君子动口不动手也违法吗 小张和小林是同班同学，有一天小林自修课 吵，被小张记下后受到老师的批评。于是小林怀 恨在心，想寻机报复。碍于面子他既不敢和小张 正面吵，又怕打架受处分，终于想了一个操作简 单的万全之策：在网上臭骂小张。小林骂的解气， 越骂越过瘾，可第二天小张难过了，面对同学们 的指指点点，他是有口难辩，心灵受到很大的伤 害，最终请病假在家休息。小张还得意的说：“我 君子动口不动手，骂死了也不犯法。” 侵害名誉权的行为方式 具体表现 造成的危害 应承担的后果 1．侮辱 谩骂他人 ? ? 2 ? ? ? 3 ? ? ? 1、小林的做法和说法对吗？为什么？ 2、如果你是法官，对这件事该如何判决？ 3、你的身边还有哪些类似的现象？把有关内容填入下表 第五课《隐私受保护》第一框《隐私和隐私权》 1．针对的问题： ①我国传统文化中诸如“父为子纲、夫为妻纲”等这类宣扬人格依附的封建陈旧观念还在某些范围内依然存在；某些人干涉他人私人空间、因好奇而热衷于打听别人私事、搬弄是非、传播他人秘密等陋习有时有发生，这些都会影响个人隐私权的实现。 ②学生隐私意识和法律意识不强，对很多侵犯隐私的行为不会认识与辨别，甚至对已给自己造成不良影响和后果的侵犯隐私行为不知道用怎样的途径来积极加以维护。 ③个别学生由于责任意识与信誉意识不强，不能很好地尊重和保守他人的隐私，甚至喜欢打探、议论他人的隐私，并搬弄是非、到处传播，引起人际关系不和谐。 学生分析 2．学生的需要： ①学生有必要了解侵犯他人隐私权的种种表现，尤其在科技发达的今天，很多高科技产品存在着侵犯他人隐私的危险，以增强隐私意识和法律意识，更好地保护自己的隐私权，给自己的隐私一个心灵的空间。 ②了解法律对隐私权的保护，以及对侵害他人隐私权应承担的法律责任的规定，帮助学生懂得如何通过正当的途径维护自己的隐私权。 ③引导学生在注重自己隐私权的同时，学会尊重、保护他人的隐私权，这不仅是道德的期盼，也是法律的要求，对个人的健康成长很重要——不仅是个人文明修养、法律素质和道德境界提升的需要，个人责任意识与信誉意识强化的需要。 情景故事一：“QQ号的密码” —— 两难情景中正确选择 2. 情景故事二：想把你的秘密告诉别人 ——维护隐私是一种诚 信和责任 3. 情景故事三：“我需要你的帮助” —— 辨别侵犯隐私权的行为 4．情景故事四：“校长拆了我的信” —— 懂得依法保护隐私权 5．合作探究：“给隐私一个自由的空间” ——探询并掌握有效的方 法保护个人的隐私 6．教师赠言 学生感悟 —— 反馈和提升 第五课《隐私受保护》第二框《尊重和维护隐私权》 综合设计思路 主题探究活动：《尊重人格权利 感受法律尊严》 主题探究活动：《尊重人格权利 感受法律尊严》 活动目的 本单元主题探究的设计目的，在于帮助学生了解认识人格权，增强学生在生活中尊重、保护自己人格权的意识，引导学生注意尊重并爱护他人的人格权。通过收集有关人格权的典型案例，使学生获得相关的感性认识受到很好的自我教育。而此基础上的交流讨论、编写脚本、排练完善、庭审展示则是学生探究、体验的过程，有利于学生深化认知、激发情感、增强学法守法、维权护权的意识，不仅懂得尊重保护自己的人格权，而且也要自觉尊重和爱护他人的人格权。 主题探究活动：《尊重人格权利 感受法律尊严》 活动步骤 ①将全班分为三个或四个大组，以组为单位，在生命健康权、自由权、人格尊严权、名誉权、姓名权、肖像权、隐私权等具体的人格权中任选其一，结合现实生活，寻找案例，最后在组内确定一个最典型的案例。 ②组内成员一起学习相关的法律知识，相互合作，认真编写本组案例的脚本。 ③全班交流、评议各组的案例脚本，本着尊重、公平、合作的精神，从中选出最令人满意的一个，发挥集体的智慧和力量，进一步修改并完善。 ④寻求老师或司法人员的帮助，了解相关的诉讼程序、要求及注意事项。 ⑤在老师或司法人员的帮助和指导下，在班内确定审判长、审判员、原告、被告、律师等角色，并按照有关的诉讼程序进行排练。 ⑥经过认真准备之后，庭审展示。同时，选出一名书记员，做好整个过程的详细记