排球裁判法初级课程纲要.DOC

羽毛球专项（初级）课程纲要 一、基本项目 课程名称：羽毛球专项（初级） 主讲教师：李月叶 教学材料：自编 课程类型：兴趣特长类 授课时间：每周一课时；共18课时 授课对象：高一年级学生 二、课程目标 1、运动参与目标：了解羽毛球文化，熟知羽毛球比赛的场地、器材和设备，初步掌握羽毛球规则及羽毛球裁判法，具有一定的欣赏羽毛球比赛的能力。 2、运动技能目标：掌握准备姿势、基本步伐、发球等入门技术；学习羽毛球裁判法的手势和鸣哨，能组织一场基层的小型的羽毛球比赛，提高自身的运动能力，发展学生的速度、耐力和爆发力，提高身体灵活性、协调性。’ 第二单元：羽毛球裁判理论 1、裁判员的要求、作用，羽毛球比赛的场地与器材，羽毛球规则的执行与判罚。 2、裁判员职责，裁判员临场工作程序，裁判语言和手势，计分表的学习。 第三单元：羽毛球裁判的实践 1、发球犯规与判断 2、接发球的犯规与判断 3、击球时的犯规与判断 4、位置错误犯规与判断 5、主裁与发球裁判的语言与手势 6、司线员语言与手势 以上课时内容要经过反复实践才能灵活运动，学生应认真学习，大胆执行。 第四单元：角色分配，完整练习 1、单打教学比赛 2、分组合作练习，各个裁判角色轮换练习 3、教学考核（发高远球落点考核） 四、课程实施说明 通过本学期的教学让学生体验运动、享受快乐、表现自我，发展个性： （一）教学方法 1、基本技战术的教学将改变传统的以教师为中心的注入式教学方法为以人为本，以学生为中心的启发式教学。遵循学生身心发展规律，注重个性化和多样化，提高学生的积极性和参与程度，发挥学生的创造性，培养学生个性的健康发展，加强对学生自学自练方法的指导，提高学生自学自练的能力。 2、以教学比赛为主线，贯穿教学全过程，激发学生学习基本动作的自觉性，培养学生团队精神和拚搏精神，提高体育实践能力，增强自信心，为学生终生体育打下宽厚的基础。 3、初级裁判法的学习以学生实践为主，不能像平常的羽毛球课程中，教师担任主要裁判工作，应充分尊重学生的主体地位，激发学生对裁判工作的兴趣。 4、尊重学生的个体差异性，对不同的学生提出不同的要求，不能让学生感觉当裁判是一种负担。在检查裁判情况的时候，要以表扬、激励为主，切忌批评指责。 5、在教学过程中，结合实际，选择恰当的方法，灵活安排内容和教学过程。根据学生学情和学习兴趣选择适宜的教学内容和方法，提高学习的积极性。 6、羽毛球裁判应结合实施计划，有步骤、有计划、有组织地进行，学生的裁判执行能力是一个循序渐进的过程。 7、充分利用小组合作的促进作用，形成积极的练习氛围，提高整体水平。 8、与羽毛球选项课相结合，使学生在学习实践中发现羽毛球裁判的乐趣和有效作用，同时享受到欣赏比赛、组织比赛的乐趣，将来在工作生活中，有机会就能够施展自己的技术水平和组织能力。 （二）场地设备 1、普通教室，需要电脑多媒体投影设备，以备播放PPT、视频之需。 2、羽毛球场地，羽毛球拍32副，羽毛球16个 （三）班级规模 24至32人为宜。 五、课程评价建议 （一）评价建议 1.注重评价方式的多样性和灵活性，教师评价、学生自我评价、互相评价相结合。 2.注重形成性评价对学生发展的作用，评价的目的是为了学生更好的发展。 3.重视定性与定量相结合的方法，定性评价可采用鼓励的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，有哪些进步，具备了什么能力，还需要在哪些方面努力等。 4.评价目的要有利于学生学习羽毛球裁判法的自信心，提高学生对羽毛球运动的兴趣，从而促进学生的全面发展。 (二)评价指标 1.评价由两部分构成，即过程性评价和终结性评价，分别占总分的60%与40%。其中过程性评价中，模块修习课时10%、学习态度10%、羽毛球裁判法理论（作业形式）30%、过程检测成绩10%。 2.修习课时：学生上课出勤①修满2/3课时者，合格（10分）；②不满2/3课时者，不合格，需重修。 3．学习态度：①服装；②课堂学习状态（守纪、笔记、参与、问答、讨论、合作、实践等）。等级：①优秀（10分）；②良好（8-9分）；③合格（6-7分）；④需努力（6分以下）。 4．羽毛球裁判法理论作业情况：①是否上交；②是否独立完成；③是否纠错；④作业正确率。等级：①优秀（14-15分）；②良好（11-13分）；③合格（9-10分）；④需努力（9分以下）。 5．过程检测：课堂裁判声音与手势优秀（5分），良好（4分），合格（3分），需努力（1分）。 6．期末考试：以成绩的40%直接计入终结性评价。 考核标准： 熟练掌握规则、熟练掌握判罚手势、手势准确规范、及时响亮、判罚准确。 90－100分 熟练掌握规则、熟练掌握判罚手势、手势准确规范、及时响亮、判罚准确。 80－89分 熟练掌握规则、熟练掌握判罚手势、手势准确规范、及时响亮。 70－7