中考复习研究与应试策略1复习课程.pptVIP

【阅读理解】 2009年安徽省中考语文曾将本文作为现代文考查的阅读材料，试卷中有这样一道试题：“从语言运用的角度，谈谈文中画线句子的表达效果。”像这类理解题在阅读考查中经常出现，难度并不大，但从阅卷抽样统计看，考生平均得分为2.5分（赋分6分），失分率高达58.3%。失分主要原因是答题过于笼统，不够具体完整，如：不少同学仅答到“语言形象生动，增强了表达效果”， 而没有结合文章作具体分析；还有些同学仅说到修辞手法，没有提及句式整齐这一特点。 那么，如何完整地解答阅读理解题呢？现以上面的试题为例，谈两点基本方法： 中考研究与复习策略 安庆教研室 刘和程 2015.3 上篇：中考研究   考试是一门学问，既然是学问就需要研究——研究考纲、研究试题特点及命题走向、研究学生答题情况，从而做到胸有成竹，有针对性地组织复习备考。 （一）我省中考命题原则 面向全体，稳中求变。因为初中教育属于基础教育，基础性是其一个主要特征，由此决定了试题的难度不能过大，一般都是难易适中；为了保持稳定性，试卷结构与考纲的样式基本一致。 首先，要研究考纲和试题，在试题命制和选用方面下功夫。 试卷结构近几年一直沿用三大板块：语文积累与综合运用（35分）、阅读（55分）、写作（55分）。试题中没有偏题、怪题和“超标题”。70%以上的试题属于基础性的，比较容易，30%不到的试题稍有难度，主要是拉开差距。 这既符合学业水平考试的要求，体现了面向全体的命题原则；也有利于适当拉开差距，便于高中的招生选拔。 2015年语文考纲的微调情况 与2014年相比，2015年的语文《考试纲要》不大，除了一些表述性的文字作了细微的修改（如，第一部分“语文积累”的要求，2014年的表述是“熟练地书写规范的常用汉字”，2015年的表述则改为“规范、熟练地书写常用汉字”），主要变化有两处： 1、名著考试内容有变化 2014年:《安徒生童话》《朝花夕拾》《西游记》《水浒》《童年》《骆驼祥子》《鲁宾孙漂流记》《钢铁是怎样炼成的》 2015年：《格林童话》《伊索寓言》《繁星?春水》《朝花夕拾》《西游记》《水浒》《红岩》《童年》 (4篇保留，4篇换了，占50%) 2、古诗文的基本篇目有变化 古诗文的基本篇目，2015年与2014年相同，都是50篇，但加三角号的（不列入古诗文阅读和古诗文默写的考试范围），较去年有变化，而且数量2014年度4篇增加到10篇，也就是说古诗文的考查范围大大缩小了。 （二）我省中考试题特点 1、语文积累与综合运用 “语文积累”部分着重考查考生平时语文基础知识的积累情况，题型有默写、字音字形字（词）义的识记理解与运用、仿写、名著阅读等。 “综合运用”部分则着重考查考生语文实际运用能力，主要指向平时教学中“综合性学习”的内容。试题以主题活动的形式呈现，考点有材料搜集与分析、活动设计、口语表达等，具有较强的时代感和实践性。（2012年以“我与环境”为主题，2013年以“文明出行”为主题，2014年比较另类——围绕一首诗开展诵读活动） 3、写作 写作近几年以命题和半命题为主要形式； 作文题不设置审题障碍，具有一定的开放性，贴近学生 生活，可写作的范围较广泛； 学生一般有事可写，有话可说，有情可抒。 近5年中考作文题 2010年：不会变的是 （半命题作文） 2011年：在我们这个年龄（命题作文） 2012年： 在其中（半命题作文，可从“趣”“美”’“情义”“做人”中选填，也可填其他词语） 2013年：那段 的日子（半命题作文，限定考生从“温暖、自由、孤单、烦心”四个词语中任选一个） 2014年：说说我自己写（命题作文） 其次，研究学生，洞察学生答题 的问题所在 （一）关于“语文积累与综合运用”的答题情况 1、默写 默写题主要有三种考查形式：补充性默写、理解性默写、整首诗默写。 这类题得分呈逐年上升趋势，主要是因为教师、学生都重视这类常规题型。 失分主要原因是写错别字，其中用同音字或形似字代替本字的错误最多。 3、名著阅读 2