第4单元14.范进中举(1603KB).pptVIP

八年级语文上册(语文版) 第四单元 14．范进中举 1．走近作者 吴敬梓，出身于没落的官僚地主家庭。科场的不顺和家道的衰落，使他饱尝了世态炎凉，逐渐认识到科举制度和封建礼教对读书人的毒害，从而产生了厌弃功名富贵的思想，创作了长篇章回体讽刺小说《儒林外史》。 2．主题解说 本文着重刻画了范进这个热衷科举的下层知识分子的典型形象，描述了范进中举前后的生活经历以及他周围各色人等趋炎附势的嘴脸，深刻揭露并辛辣地讽刺了封建科举制度的腐朽及其对读书人的腐蚀和毒害，批判的锋芒指向整个封建社会。 4．重点聚焦 师：这篇小说对比手法鲜明，中举前后范进、胡屠户的言行是怎样形成对比的？ 生甲：范进中举前称胡屠户“岳父”，中举后称他为“老爹”。中举前，范进地位卑微、贫困至极，对胡屠户总是逆来顺受；中举以后，范进打开了功名富贵的大门，让胡屠户刮目相看。一个称呼的转变形成了鲜明的对比，尖锐地抨击了封建科举制度对知识分子的毒害。 生乙：胡屠户“腆着肚子”与“低着头”的对比；范进中举前，胡屠户称他“现世宝”“癞蛤蟆”，中举后称他为“文曲星”“贤婿”。这种看似具有戏剧性的对比，深刻揭示了封建社会人们扭曲的心理。 5．难点突破 师：作者是如何运用夸张手笔凸现本文主旨的？ 生甲：文章多次使用夸张手法，增强了讽刺的效果。特别是范进喜极发疯这一节，通过反复展现范进的拍手、大笑、说话等举止展现了一个神魂颠倒、亦痴亦狂的腐儒形象。这一夸张极具令人战栗的效果。 生乙：作者由表及里、勾魂摄魄，不仅使他笔下人物的音容神态跃然纸上，而且将其内心世界毫不掩饰地展示在读者面前。 6．写作借鉴 用讽刺不动声色 一是借助夸张的表现手法。范进喜极发疯，运用夸张，将科举对人们的毒害这一事实放大，就具有了强烈的讽刺效果，让读者更清楚科举是怎么回事。 二是借助对比。本文的对比，样式多种多样，有人物自身命运变化的对比，有不同人物之间的对比，有同一人物对待不同事件的对比。这些对比，让人捧腹之后，又由不得人不思考、不感慨，其讽刺效果让人回味无穷。 7．学法点津 如何理解小说中的重点词句 小说中的重点词语一般包括富有表现力的形容词、动词、拟声词等。小说中的重点句子常常指具体生动的描写句、隽永深刻的议论句、诚挚感人的抒情句、言简义丰的哲理句等。解答此类试题，最根本的是要“联系语境”。理解重点词语，就要联系小说的主题、背景、作者的情感态度、具体的语言环境(上下文)来推敲词语的比喻义和语境义(即词语在语境中的特殊含义、深层含义、言外之意)。理解小说中的重点句子我们可以从以下几个方面入手：一是从句子使用的修辞手法入手；二是从小说的主旨或时代背景入手；三是从表达方式入手；四是从人物描写对于塑造人物形象的角度入手；五是从环境描写分析理解入手。 子曰：“贫而无怨难，富而无骄易。”——《论语》 【译文】孔子说：“贫穷而没有怨言很难做到，富有而不骄傲容易做到。” 【感悟】现实生活中有些人对金钱、地位看得太重。这就容易失去正确的判断力。贫穷没有怨言，富有却不骄傲，这才能树立正确的人生观。 (yī) (xiù) (zuàn) (jiè) (腆) (讳) (挈) (绾) 狗血喷头 不三不四 不省人事 3．下列标点使用正确的一项是( ) A．虚心使人进步；骄傲使人落后。 B．中国跳水队领队在出征雅典世界杯赛前表示，“这次奥运会前的热身赛预定完成三项任务：感受场馆，观察对手，摸清自身。” C．有关专家指出，白开水是最符合人体需要的“天然饮料”。它既洁净，又能使硬度过大的水变得适中——(因为过多的矿物质煮沸后会沉淀)，还含有多种微量元素。 D．贾母因问黛玉念何书。黛玉道：“只刚念了四书。”黛玉问妹妹们读何书。贾母道：“读的是什么书，不过是认得两个字，睁眼的瞎子罢了！” [点拨：A分号越级使用了；B转述不能用引号；C破折号与括号表解释说明，但不能同时使用。] D 4．下列句子没有语病的一项是( ) A．昆虫学家法布尔把科学和文学巧妙地结合起来，用生动形象的语言为我们刻画了一个绚丽多姿的昆虫世界。 B．通过汉字书写大赛，使人们重拾汉字之美，也就越发珍惜纸质时代的美好。 C．电视节目《爸爸去哪儿》火了，孩子们的表现给观众留下了美好而深刻的印象。 D．近200年来，地球的森林已有三分之一左右被采伐和毁掉，尤其在近50年，部分地区森林减少了一倍。 [点拨：A将“刻画”改为“描绘”，B将“使”去掉，D将“一倍”改为“一半”。] C 5．按要求完成下列各题。 (1)“被胡屠户一口啐在脸上”中“啐”字有什么表达效果？ 动作描写，生动地写出了胡屠户对女婿范进态度的恶劣，轻蔑到了极点。 (2)“胡屠户作难道”中“作难”，你怎样理解？ “作难”表现胡屠既敬又怕，顾虑重重的矛盾心理，也反映范进的地位在他眼里已经