2017年（人教版）六年级语文上册拓展练习：23《最后一头战象》.docVIP

23《最后一头战象》 （一）课前预习 1、我读了（ ）遍课文，做到了读准字音、读通句子、不丢字添字，读通课文。我还扫清了文字障碍，能完成以下学习任务： （1）我会写生字 rì kòu xiāng jiāo níng zhòng dàng yàng pīn bó ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) shí bēi juān kè péng zhàng bēi zhuàng ( ) ( ) ( ) ( ) qì bù chéng shēng zhèn ěr yù lóng jiǒng jiǒng yǒu shén ( ) ( ) ( ) （2）我能辨字形读准字音并组词 劈（ ） 寇（ ） 躁（ ） 搏（ ） 弊（ ） 冠（ ） 燥（ ） 博（ ） （3）我能填写恰当的词语 （ ）的老朋友 （ ）的气概 （ ）的江面 （ ）的吼叫 （ ）的战场 （ ）的象兵 （4）我能把生字写正确美观，难写的多写几遍。 2、通过读课文，我知道《最后一头战象》作者是________，课文以________为序，扣住四个感人的片段：________________、________________、________________、________________。把________的生命里的最后的辉煌与庄严记叙下来，尤其是对嘎羧______ ________的描写细致入微，如再次见到象鞍时的________，在打洛江边的__________，在“百象冢”旁__________。 3、学习过程中我有几点疑问想与老师同学交流一下： a 、 b 、 合作探究 1、细读课文，思考文中的嘎羧又有着怎样的情感，课文又是怎么表现它的情感的呢？ 2、认真读课文，边读边思考：战象对象鞍有着怎样的情感？ 学法提示：找出最能表现嘎羧对象鞍的深厚感情的词语和句子，画下来，反复读几遍，联系上下文，边读边想象，体会它的想法和情感，把自己的感受、理解写在下边。 3、运用这样的方法学习其它两个部分，与同学、老师交流你的感受。 4、回读课文，思考作者是怎样将战象的情感表达出来的？与《老人与海鸥》一文有什么异同之处？ 5、尝试练笔： 嘎羧告别村寨的场面；江滩回想往事的情景；坑底凝望的神情等都十分感人。选择其中的一个片段，想象嘎羧内心的感受，并写下来。