第6单元23.隆中对(1739KB).pptVIP

九年级语文上册(人教版) 第六单元　走进历史人物　　　 23．隆中对　 1．走近作者 陈寿(233—297)，字承祚，西晋安汉(今四川南充)人，西晋史学家。 《三国志》是晋代陈寿编写的一部主要记载魏、蜀、吴三国鼎立时期的纪传体国别史，《三国志》全书六十五卷，位列中国古代二十四史，与《史记》(司马迁)、《汉书》(班固)、《后汉书》(范晔、司马彪)并称“四史”。《三国志》不仅是一部史学巨著，更是一部文学巨著。陈寿在尊重史实的基础上，以简练、优美的语言为我们绘制了一幅幅三国人物肖像图，人物塑造得非常生动。 【信】 谓为信然(确实。) 欲信大义于天下(通“伸”，伸张。) 【然】 谓为信然(代词，这样。) 然志犹未已(连词，但是。) 3．主题解说 本文主要记叙了刘备与诸葛亮在隆中的一番晤对，既纵论天下错综复杂形势，又分论各派势力的未来发展，既着眼于刘备的实际，又制定出了建国立业的策略，从而表现了诸葛亮治国安邦、运筹帷幄、决胜千里的雄才大略。 5．难点突破 师：诸葛亮为达到目标提出了什么战略方针？根据是什么？ 生：内政和外交方面应遵循的方针是：“西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理”。诸葛亮先论述了占据荆州的必要性，“荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴、蜀，此用武之国”。再论述占据荆州的可能性，“其主不能守”。又论述了占据益州的必要性，“益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业”。最后论述占据益州的可能性，“刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君”。 6．学法点津 文言句子四字翻译法：“留”“删”“补”“调”。 ①留，就是保留文言文中一些基本词汇、专有名词。如人名、地名、国名、朝代名、官职名、年号、政区名、典章制度及度量衡名称以及古今意义不变的词语等。 ②删，就是删去文言文中某些虚词。如：句首的发语词，只起结构作用的助词，均可略去不译。 ③补，就是补出文言文中的省略成分。 ④调，就是调整语序。如宾语前置、定语后置、主谓倒装等。 7．出自本文的成语 度德量力：衡量自己的德行是否能够服人，估计自己的能力是否能够胜任。度，估量。德，德行。 民殷国富：人民充实，国家富足。 思贤如渴：比喻希望得到有才能的人就像口渴需要水一样急切。 人皆可以为尧舜。——《孟子》 【译文】　只要肯努力去做，人人都可以成为尧、舜那样的大圣人。 【感悟】　榜样的力量是无穷的，若能为自己树立榜样，学习他们的精神并身体力行，也可以把自己造就为杰出的人才。 (lǒng) (yǐng) (xié) (yí) (bǐng) (tuí) (wǎng) (miǎn) (kuài) (zhāng) (xù) (dān) (shēn) (zhòu) (chāng)(jué) (duó) “信”通“伸”，伸张 “已”通“以” 失败 放肆凶猛 而且 压抑、抑制 名词作状语，一天天 名词作状语，箪，用箪盛壶，用壶装 形容词作状语，对外，对内 名词作状语，亲自 D 7．翻译下列句子。 (1)时人莫之许也。 当时的人们不承认这件事。 (2)此人可就见，不可屈致也。 这个人(指诸葛亮)只可以去拜访，不可以委屈他，召他上门来。 (3)孤不度德量力，欲信大义于天下。 我并不考虑自己的德行与力量如何，想要在天下伸张正义。 (4)于是与亮情好日密。 从此，和诸葛亮的情谊就一天比一天深厚。 8．填空。 (1)诸葛亮提出的近期策略目标是“ ”，最终的策略目标是 ，他主张在内政方面应遵循的方针是“ ”， 外交方面的方针是“ ”，等到形势发生变化，再兵分两路出击： 一路是“ ”， 另一路是“ ”。 (2)“时人莫小池中水，何妨浅处有卧龙”，诸葛亮在《隆中对》中曾被称作“卧龙”，而刘禹锡的《陋室铭》 也有“ ”的诗句。 跨有荆、益 “成霸业”“兴汉室” 修政理 西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权 将荆州之军以向宛、洛 率益州之众出于秦川 水不在深，有龙则灵 9．闻听三国事，每欲到荆州。荆州是驰名于世的三国鏖兵之地，有着深厚的三国文化积淀。下面以“说不尽的三国风云”为主题开展综合性学习。 (1)吟三国华章。阅读下面语段，填写诗文。 昔魏武挥鞭：“日月