2017-2018学年语文五年级上册24.梅兰芳（一）（语文S版）.docVIP

梅兰芳 【教材分析】 《梅兰芳》是S版五年级上册第五单元的第四篇课文，该单元以“中华文化”为主题展开。本单元要求学生读懂课文内容，初步理解含义深刻的句子，了解文中人物在中华文化史上的影响。 《梅兰芳》是一篇介绍人物事迹的记叙文，本课讲了现代著名京剧艺术家梅兰芳生平中的一段感人事迹：抗战时，占领上海的日军想利用梅兰芳的影响粉饰太平，梅兰芳获悉后通过避居香港、蓄须、注射疫苗等方法一次次拒绝了日本人的邀请。充分显示出了他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。 学习中国文化，有利于学生们从小就树立民族自豪感，增强其对祖国文化的了解与热爱。 【教学策略和设计说明】 整个教学过程要体现以读为本的理念。教学中，教师引导学生抓住自己感受深刻的句子或段落展开精读学习。先让学生自读课文，初步感受梅兰芳是个怎样的艺术家；然后组织学生进行交流，概括出围绕梅兰芳写的几件事，并划出自己感受最深的句子，进而引导学生透过重点的句子、词语反复体会，谈出自己的独特感受；再随机引导学生进行感情朗读，读出自己的感受、体会。学生通过读书感受到了梅兰芳大师高尚的人格和爱国情怀。 【教学目标】 1.认读10个生字，学会本课17个字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．通过学习、理解课文，体会文中重点词句、句子的含义。让学生了解梅兰芳的爱国之情，并激发学生对梅兰芳的尊敬以及热爱中华民族的思想感情。 【教学重点】 理解梅兰芳其人以及他强烈的爱国精神和民族自豪感。 【教学难点】 结合课文内容理解重点句子所表达的深刻含义和思想感情。 【教学准备】 PPT 【课时安排】 2课时 【教学流程】 第1课时：导入新课——初读全文，读通读顺——细读课文，理解感悟——布置作业 第2课时：激情引趣，引导探究——整体回顾，设境质疑——品读感悟，个性解读——通读全文，整体感悟——情感升华，激情总结 【教学过程】 第1课时 教学环节 导案（教师活动） 学案（学生活动） 设计意图/微课设计指导 一、导入新课。 （约2分钟） 同学们，你们喜欢听戏曲吗？说一说你听过谁的戏曲？指生说。 请同学们看屏幕（出示梅兰芳照片），你认识他吗？生：认识。引出课题题并板书。课后的“学习链接”对他有个简单的介绍，请读一读。我们要学习的课文就讲述了他生平中一段令人感动的事迹。 由身边的文艺作品直接引入，开门见山 二、 （约13分钟） 1．读课文时你给自己提点什么要求？ 2．带着要求自由轻生的朗读课文。 3．检查生字词。 小组内共同学习。 指名读、开火车读。 初读课文，做到整体感知，积累知识 三、 让学生带着以下问题，一边默读，一边思考： 课文写了梅兰芳哪几件事（注明每件事情发生的时间、地点和梅兰芳的表现） 文中哪件事写得比较详细，具体描绘了哪些内容？ 梅兰芳的表现给你留下怎样的印象？ 　 逐步在整体把握文本的基础上开始细读文本，加深理解。 1．写生字新词。 2．继续熟读课文。 第课时 导案（教师活动） 学案（学生活动） 设计意图/微课设计指导 一、激情引趣，引导探究。 （约1分钟） 今天我们继续学习第24课《梅兰芳》，感受他的爱国情怀，领略他令人感动的一幕幕往事。（板书课文题目） 开门见山 二、 （约7分钟） 1．回顾导入：通过上节课的学习你知道了什么？ 2．交代任务：研读课文5—14自然节，感受梅兰芳在避港拒演、蓄须拒演、自伤身体这几件事中所体现出来的爱国情怀。 1.学生回答：梅兰芳五次拒演的具体内容。 2.学生自主研读，勾画重点。 这个环节属于过渡，帮助学生回顾上节课所学的内容，同时引起接下来的学习 三、 （约20分钟） 1．自读自悟，理解内容。 2. 汇报交流： A学生研读之后就以小组的形式进行汇报。学生在汇报梅兰芳避港拒演中的表现时，首先让学生说出从哪件事可以感受到梅兰芳的爱国情怀，在结合具体的句子，谈谈自己的理解，然后带着体会去读。 理解具体表现是：教师引导学生理解“唾手可得”“不屑一顾”，让学生抓住重点词语来理解课文。 B抓住重点句子理解：“他宁愿每顿只有一碗饭、一点点罐头食品或者一小块咸鱼，宁愿时刻提心吊胆地面对头上呼啸而过的炸弹，也不愿失去作为一个真正的中国人所应当具备的民族气节。” C句式练习，加深，理解： 教师引导学生想象：梅兰芳还会遇到哪些困难？随着问题的提出教师出示句式练习。 他宁愿（），宁愿（），也不愿失去作为一个正直中国人应具备的民族气节。 3．学习梅兰芳在蓄须拒演中爱国情怀的体现。图文结合，深入理解。 教师出示蓄须前后的图片，进行对比理解。 4.学习梅兰芳在自伤身体中爱国情怀的表现。 A细读课文，理解内容。学生默读13自然节找到重点词语“斩钉截铁”、“良苦用心”进行理解。教师抓住“良苦用心”提出：他的良苦用心指的是什么？学生汇报自己的理解。 再读