41情感之美.docVIP

“表达?交流”综合实践情感之美教学目标1．体悟抒情性文字的“抒情”的特点和“情感”之美，将它与其他各体文字区别开来。 2．注意在不同语境中抒情分寸的把握，尽量表达得真切自然。 教学重难点重点1．掌握抒情的两种方式。2．运用两种抒情方式进行抒情性文字的写作。 难点间接抒情的方法和运用。课时安排：课时情感之美教学过程：入新课。用《草原散章》中的间接抒情片段导入。在克什克腾，远方的小溪载着云杉的树影拥挤而来时，我愿意像母牛一样，俯首以口唇触到清浅流水。当我在草原上，不知是站着坐着或趴着合适时，也想如长鬃披散的烈马那样用面颊摩挲草尖。 你读出了作者此时怎样的感情？作者直接抒发了她的感情吗？ 2．师生共同弄清两种表达方式 （1）展示不同抒情方式的文章片段。 ①春分刚刚过去，清明即将到来。“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”。这是革命的春天，这是人民的春天，这是科学的春天！让我们张开双臂，热情地拥抱这个春天吧！（郭沫若《科学的春天》） ②这是个春天。我只看见花儿开了，叶儿绿了，而觉不到一点暖气。红的花只是红的花，绿的叶只是绿的叶，我看见些不同的颜色，只是一点颜色；这些颜色没有任何意义，春在我的心中是一个凉的死的东西。我不肯哭，可是泪自己往下流。（老舍《月牙儿》） （2）学生思考，讨论，回答。 （3）教师明确： 抒情，就是抒发人的各种感情。人有喜、怒、哀、恶、惧之情，在写作中势必就要有所流露。实用