基于计算机和网络的大学英语教改-外语教学与研究出版社.PPTVIP

“十一五”期间，大学外语教学研究部的各项工作要以科学发展观和教育部《大学英语课程教学要求》为指导，以“河北大学十一五规划”为依据，贯彻“巩固、深化、提高、发展”八字方针，创建一流的教学合作团队，优化基于计算机和网络的英语教学布局，丰富“大学英语校园化”环境，打造大学外语教学质量工程，全面提高本科学生外语综合运用能力、自主学习能力和可持续性发展能力。 大学英语教学过程流程图 * * 河北大学 大学英语国家级精品课建设体会 温 荣 耀 全国大学英语 教学改革示范学校 基于计算机和网络的 大学英语教改 2000年 启动教改、树立以学者为中心的教学理念 2001年 合作学习理论培训、教学改革团队形成 2002年 成功召开河北省大学英语教学改革研讨会 2003年 校级精品课、跻身全国大学英语教改前列 2004年 教育部大学英语教改180所试点之一 2005年 荣获河北大学优秀领导集体称号 2006年 成功申报并批准为河北省精品课程 2007年 教育部64所大学英语教改示范学校 全国大学英语 教学改革示范学校 荣膺国家级精品课程荣誉称号 2008年 外语教学研究部 公共外语教研部 外语实验教学中心 英语一系 英语二系 研究生英语系 日俄语系 全国大学英语 教学改革示范学校 革命 培养 能力 突破口 大学英语 教学改革 教学模式 人才培养模式的革命 培养以听说为主的实用能力（可持续性发展能力） 高等教育改革的突破口 河北大学大学英语教学改革 全国大学英语 教学改革示范学校 外语教学部指导思想 全国大学英语 教学改革示范学校 建设 培养 营造 强化 争创 打造 建立 追求 一流的 开拓创新班子 综合素质队伍 和谐创优氛围 教学管理能力 教学科研水平 现代教学模式 科学评价体系 网络教学质量 外语教学部总体目标 教改的灵魂 成功的基础 领导艺术新概念 办学理念 科学发展观 领导的每一个行为 都要有理论支持 大学英语教学改革 成功的关键 观念的滞后是最根本的落后 二十一世纪的人要有二十一世纪的思维 大学英语是生产力（国际竞争 ） 以人为本，以人为动力，以人为目的 肯定人的主体地位和作用 解放教师、塑造教师 有一个懂教学、讲科学的领导集体 全国大学英语 教学改革示范学校 人 格 魅 力 型 宽 松 环 境 型 产 出 结 果 型 重 视 人 才 型 领 导 的 五 个 层 面 地 位 权 力 型 全国大学英语 教学改革示范学校 高 度 结 构 化 的 团 队 原动力（价值取向） 特定目标 （创外语教学 新模式） 正向相互依赖感（与荣俱荣、与损俱损） 高度归属感（团队成员） 具体角色定位（以身施教） 团队的承诺 （维护、提升河北大学内涵） 底蕴丰厚的办学亮点 高度结构化的合作 团队 全国大学英语 教学改革示范学校 学生学习 促进者 学生 学习效果 评价者 学生 学习潜能 挖掘者 学生学习 指导者 语言 交际环境 营造者 教师角色 基于计算机 和网络的 大学英语 教学特点 交互性 个性化 立体化 自主性 “Teacher Leader”新理念  全国大学英语 教学改革示范学校 集体备课 重点观课 评课，反思研讨 评课，反思研讨 针对听课 全面听课观课 评课，反思研讨 教师培训 授 课 全国大学英语 教学改革示范学校 教师培养第一阶段 集体备课 说课评课预备会议 说课评课 授课 听课 交流反馈 教学建议 教学反思 备课 评课 个人分工 小组合作 核心领导 教师培养第二阶段 全国大学英语 教学改革示范学校 合作学习 面授 反思评价 教师导学 网络自学 读写译 视听说 ----------基于计算机网络的教学模式 课前预习 教师导学 网络自学 合作学习 全国大学英语 教学改革示范学校 河北大学大学英语教学改革 系统工程 理论支持 管理法则 教师培养 合作理论 知识重构 人性化管理 全国大学英语 教学改革示范学校 *