样本容量-南京莫愁中等专业学校.pptVIP

* * 南京市莫愁中等专业学校 问题1：想要了解我校12级的学生每天用于数学学习的时间，你能出出主意，怎样才能了解到12级的学生每天用于数学学习的时间？ 问题2：某车间每天生产1000只灯泡，要检验这批灯泡的使用寿命，如果你是检验员，你如何做？ 为什么要抽样？ （1）考察对象很多； （2）考察对象本身带有损耗性或破坏性． 问题情境 总体：要考察对象的某一项指标值的全体． 个体：每一个考察对象． 样本：从总体中抽取的一部分个体叫 做总体的一个样本． 样本容量：样本中所含个体的个数． 数学概念 数学应用 １．从5万多名考生中随机抽取500名考生的成绩，用他们的平均成绩去估计所有考生的平均成绩，指出： 是总体， 是个体， 是总体的一个样本，样本容量是 ． 2．为了了解一个学校的学生一周内参加课外体育活动的时间，调查了其中20名学生参加课外体育活动的时间，在这个问题中总体、个体、样本和样本容量各指什么？ 5万多名考生的成绩 每一个考生的成绩 500名考生的成绩 500 总体：该校全体学生一周内参加课外体育活动的时间． 个体：该校每一个学生一周内参加课外体育活动的时间． 样本：该校20名学生一周内参加课外体育活动的时间． 样本容量：20． 1936年美国总统大选，由共和党的兰登和民主党的罗斯福竞选美国总统，当时美国著名的《文学文摘》杂志，想预测谁能当选总统，该杂志社根据当时的电话号码簿及该杂志社订户俱乐部会员名单，邮寄出1000万份调查表，收回有效调查表240万份．他们经过精确地计算，根据数据的整理分析结果如下： 34％ 罗斯福 57% 兰登 实际 预测 62% 38% 数学故事 统计的基本思想：用样本估计总体 1．所抽取的样本具有较强的代表性. 抽样的方法要遵循以下原则： 2．抽样时使总体中每个个体被抽取的 机会均等. 如何科学地抽样？ 问题3：要从我班中抽取5位同学参加某 活动，如何选？ 抽签法的操作步骤： （1）将总体中的每一个个体编号； （2）制作形状、大小相同的号签； （3）将号签放在同一箱中，并搅拌均匀； （4）从箱中每次抽出1个号签，并记录其 编号，连续抽取k次. 抽签法简单易行，适用于总体个数不多的情形 1．抽签法 编号 制签 搅匀 抽签 随机数表：完全由数字0，1，2，…，9组成的表，其中每一个数都是用随机方法产生的（称为随机数）. 随机数表法：抽样时按一定的规则到随机数表中选取号码的方法. 2．随机数表法 随机数表法的操作步骤： （1）编号， 如01,02, …,38； （2）定位， 如选定随机数中第4行第 19列 开始 ； （3）走向选取，如向右开始读数，每次读两个数，不在01~38范围内的数跳过不读，已经读过的数也跳过. 03 47 43 73 86 36 96 47 36 61 46 98 63 71 62 33 26 16 80 45 60 11 14 10 95 97 74 24 67 62 42 81 14 57 20 42 53 32 37 32 27 07 36 07 51 24 51 79 89 73 16 76 62 27 66 56 50 26 71 07 32 90 79 78 53 13 55 38 58 59 88 97 54 14 10 12 56 85 99 26 96 96 68 27 31 05 03 72 93 15 57 12 10 14 21 88 26 49 81 76 55 59 56 35 64 38 54 82 46 22 31 62 43 09 90 06 18 44 32 53 23 83 01 30 30 16 22 77 94 39 49 54 43 54 82 17 37 93 23 78 87 35 20 96 43 84 2634 91 64 抽签法和随机数表法统称为简单 随机抽样． 简单随机抽样只适用于总体中个体 差异较小和数目较少的情况． 课堂小结： 为什么要抽样 总体、个体、样本和样本容量 统计的基本思想：用样本估计总体 如何科学地抽样 抽签法 随机数表法 简单随机抽样 思考：某学校为了了解高一年级学生对教 师教学的意见，打算从高一年级500名学生 中抽取50名进行调查，除了用简单随机抽 样获取样本外，你能否设计其他抽取样本 的方法？ *