苏教版二年级数学上册练习 第六单元 表内乘法和表内除法（二）》2（无答案）.docVIP

第六单元 乘法口诀和口诀求商（二） [单元教学内容] 本单元内容主要包括三部分：第一部分教学7的乘法口诀和用7的乘法口诀求商，第二部分教学8的乘法口诀和用8的乘法口诀求商，第三部分教学9的乘法口诀和用9的乘法口诀求商。教材还在这三部分内容后分别安排相应的练习。 [单元教学目标] 1.经历推导7到9的的乘法口诀的过程，熟记7到9的乘法口诀，会用乘法口诀进行有关的表内乘除法的计算。 2.知道连乘、连除混合运算的运算顺序，能正确地进行计算。 3.在自编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，继续培养学生自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并使学生获得成功的体验。 [单元教学重点、难点] 教学重难点：用口诀计算一位数乘一位数和相应的除法。 [单元课时设计] 1、7的乘法口诀 和用口诀求商 2课时 2、练习十一 2课时 3、8的乘法口诀和用口诀求商 2课时 4、练习十二 1课时 5、9的乘法口诀和用口诀求商 1课时 7、练习十三 1课时 8、乘法口诀表 1课时 9、连乘、连除和乘除混合运算 1课时 10、练习十四 1课时 11、复习 2课时 [单元学情分析] 本部分是在学生已经掌握1-6的乘法口诀和用1-6的乘法口诀求商的基础上教学的，学生已经能熟记并正确应用。 第一课时 7的乘法口诀（1） [教学内容] 教材第70-71页例题，想想做做 [教学内容] 教材第72-73页。 [教学目标] 1.熟记7的乘法口诀，掌握用7的乘法口诀求商的基本方法。 2.初步感知乘除法之间的关系，能根据一句口诀写出两个乘法算 式和两个除法算式。 3.培养独立思考和团结合作的精神。 [教学重点、难点] 教学重难点：指导学生掌握一句口诀写3道算式的方法。 [学情分析] [教学准备] 主题图、教学配套光碟 [教学过程] 一、复习引入 1.出示一组口算题，全班学生在练习本上按顺序写出得数。 20÷5＝ 　　36÷6＝ 　　7 ×3＝ 　　5 ×7＝ 7 ×4＝ 　　24÷4＝ 　　18÷3＝ 　　7 ×7＝ 3 ÷3＝ 　　6 ×7＝ 　　30÷6＝ 　　12÷2＝ 集体校对后，引导学生观察上面12道算式，请将它们分成两类，学生通过观察，一般会按乘法、除法的特点将其分成这样两类。 2.引导学生回忆用2～6的乘法口诀求商的一般方法。 教师指名说说20÷5、24÷4的口算过程。 小结：用2～6的乘法口诀求商的一般方法是：先想除数和几相乘得被除数，用哪句口诀，然后写出商。 3.引入新课。 “用2～6的乘法口诀求商的方法，我们已经掌握了。用7的乘法口诀怎样求商呢？这是我们今天要学习的内容。（板书课题） 二、探究新知 1.教学例题 （1）设置情境，出示插图。 （2）引导观察花朵图：一共有几朵花？扎了几个花环呢？如果每7朵扎一个花环，可以扎几个花环？ （3）引导思考，学生发表意见，教师根据学生的回答板书： 28÷7＝ 28÷4 （4）“我们已经学会了用2～6的乘法口诀求商，你会用7的乘法口诀求这两道题的商吗？同桌同学互相说一说，你是怎么想的？” 在教科书上例4的空格里填数。 指名让学生说用口诀计算28÷7＝4、21÷4＝7的过程。（因为4和7相乘等于28，所以28÷7＝4、21÷7＝4。） （5）总结出用7的乘法口诀求商的一般方法。 比一比28÷7、28÷4与20÷5、36÷6，思考：用7的乘法口诀求商和我们以前学习过的用2～6的乘法口诀求商的方法是不是一样的？ 小结：方法是一样的，都是先想除数和几相乘得被除数，用哪句口诀，然后写出商。 2.做教科书第72页“想想做做”中的第1题和第2题。 第1题的第一组，核对时指名学生说出想法，再集体讲评。突出根据一道乘法算式可写出两道除法算式的直观感知，渗透乘除法之间的关系。 三、巩固练习 1.想想做做3。 2.想想做做4，让学生看图说说意思，然后列式解答，集体校对。 3.做想想做做5时，让学生轻声读题，弄清题意，同桌互相说题意。再独立完成。 4、做想想做做第6题 独立完成 四、全课总结 今天的学习你有什么要总结的？还有什么问题吗？ [板书设计] 用7的乘法口诀求商 28÷7＝4 　　想： （四）七二十八 28÷4＝7