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Motivación para la Creatividad en Estudiantes de Dise?o de Interiores: Implementación de una Estrategia Pedagógica ? ? ? Hernan Casakin (1), and Shulamith Kreitler (2) ? (1) The Ariel University Center of Samaria, School of Architecture, P.O. Box 3, 44837 Ariel, Israel. Telephone/Fax: +972-9-7660756. Email. casakin@bezeqint.net ? (2) Department of Psychology, Tel Aviv University, Ramat Aviv, Tel Aviv 69978, Israel. Email: krit@netvision.net.il Creatividad Habilidades especiales y procesos necesarios para transmitir pensamientos atípicos, formular juicios profundos, realizar descubrimientos llamativos, o entender la realidad de un modo extraordinario Ingenieros, dise?adores de interiores, educadores o profesionales, se consideran creativos cuando son capaces de producir resultados excepcionales e innovadores Un resultado puede ser cualquier clase de solución a un problema, abstracto como una idea, o concreto como una obra de arte Creatividad – Resultados abstractos  Mientras so?aba con víboras mordiéndose la cola, la cadena circular de átomos de carbono bailó en la mente de August Kekulé (1857) Esta vision lo mantuvo en velo durante el resto de la noche, mientras desarrollaba la idea emergente de este resultado abstracto Creatividad – Resultados Concretos Creatividad y Dise?o El desarrollo de la creatividad es un objetivo primario de la educación en dise?o resolver problemas de dise?o les requiere a los estudiantes hacer uso de sus habilidades creativas adquisición de habilidades, conocimiento, y tecnologías para tratar problemas de dise?o mediante sesiones interactivas en el taller de dise?o Motivación para la Creatividad La importancia de ‘motivación para la creatividad’ reconocida en psicología durante las dos décadas pasadas Importancia de la motivación como elemento crítico en la creatividad (e.g., Collins y Amabile 1999; Runco 2004, 2005) En ausencia de motivación el resultado creativo disminuye automáticamente (Collins y Am