2012版中考数学精品课件含1011真题第22讲矩形菱形正方形113张(2323KB).pptVIP

　　教师关注：学生能否根据图形变换准确总结出特殊四边形的定义，语言表达是否流畅规范. 　　设计意图：通过教师演示图形变换→学生观察、思考、总结的过程，拓展图形变换的形式，加强对特殊平行四边形的认识，渗透它们之间的关系，培养归纳总结能力. 　　(2)教师活动：提出问题——请根据菱形、矩形、正方形定义画出平行四边形分类结构图. 　　学生活动：学生独立思考，在学案上画出结构图. 　　教师关注：学生能否建构出平行四边形的分类结构图；学生在建构的过程中出现的错误；学生在建构结构图的过程中是否有成功的体验. 　　设计意图：通过学生根据定义自主建构结构图的过程，使学生初步理解特殊平行四边形的定义及它们与平行四边形之间的关系，渗透特殊平行四边形的性质和判定；体现知识之间的联系，一般与特殊的关系，直观操作和逻辑推理的有机结合. 　　(3)教师活动：分析平行四边形与特殊平行四边形之间的联系. 　　①结构图的形状就像平行四边形； 　　②菱形、矩形、正方形是特殊的平行四边形，因此它们具有平行四边形的一切性质； 　　③正方形既是特殊的菱形又是特殊的矩形. 　　学生活动：倾听，理解，记忆. 　　教师关注：学生倾听时的情感态度，是否理解教师分析的内容. 　　设计意图：通过教师的分析，使学生进一步理解特殊平行四边形的定义及它们与平行四边形之间的关系，进一步渗透特殊平行四边形的性质和判定；培养学生认真听讲的习惯.