中考物理复习交流-力学 课件 1.ppt

2007中考物理复习交流 ——力学 引言 初中力学特点 点多面广、 紧密联系生活、应用范围广 力学中考分值比重大，约占35~40分，易中难的题目都有体现，各种题型都涉及 复习交流提纲 一、认真研究《课程标准》、《考试说明》和教材，有的放矢 二、精心分析近年中考试题，把握中考脉动 三、掌握学情，因材施教 四、科学设计复习策略，掌握主动 五、充分激发学生潜能，事半功倍 一、认真研究《课程标准》、《考试说明》和教材，有的放矢 1、吃透《课程标准》、《考试说明》。 中考命题唯一的依据就是《初中物理新课程标准》。若教师能够真正的吃透《课标》、《考试说明》，细化出知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观的各项要求，不但能使我们在复习时做到有的放矢、提高效率、脱离题海战术，而且可以指导教师在平时新课教学过程中把握住难度，减轻学生负担，少走弯路。 一、认真研究《课程标准》、《考试说明》和教材，有的放矢 例如：浮力部分 （2006·云南·课改区）如图2所示，用弹簧测力计悬挂重10N的金属块浸入水中，弹簧测力计的示数为7N。此时金属块所受浮力的大小和方向是( D ) A．7N，竖直向上 B．10N，竖直向下 C．3N，竖直向下 D．3N，竖直向上 （2005·云南·课改区）一轮船满载时排开水的质量(即轮船的排水量)为10000 t。水的密度为1.0×103kg/m3，g取10 N/kg。求： （1）轮船满载时受到的浮力；（F浮=1×108 N） （2）轮船满载时排开水的体积。（V排=1×104 m3） 点评：课标对浮力的要求只有两个层次：“知道”和“经历”。两题完全按课标要求考查学生是否知道浮力的基本概念、测量方法、阿基米德原理 。 一、认真研究《课程标准》、《考试说明》和教材，有的放矢 2、以教材为本，但又不能拘泥于教材 教材其实是教材的编者对课程标准的一种理解和解读，仅是“一家之言” 复习时完全拘泥于某种教材，则可能会偏离方向，增加学生负担 例如：简单机械中的“斜面”内容在人教版教材中进行了讨论，但是在司南版的教材中一个字都没有出现，所以对斜面问题就不必深入过多 二、精心分析近年中考试题，把握中考脉动 1、仍然重视对“双基”的考查，但已不再是简单的记忆背诵。 二、精心分析近年中考试题，把握中考脉动 （2005·云南·课改区）某学校研究性学习小组查阅资料时得到地面附近的大气压随高度变化的关系图线如图10所示。 （1）分析图线，说出大气压与高度的关系；（大气压随高度升高而降低） （2）某地的大气压为70 kPa，利用图线判断该地的高度约为多少千米?（约3 km） （3）你认为能否用题中所用方法测定珠穆朗玛峰的准确高度?说明理由。（不能，大气压除了与高度有关外，还与其他因素有关） 二、精心分析近年中考试题，把握中考脉动 （2006·芜湖·课改区）如图10 所示，拿一个大脸盆，放在自来水龙头下，打开水龙头，放进半盆水，然后取一个乒乓球放入盆中，当球靠近水流时，怪事发生了——乒乓球被吸进了水柱中！这是为什么呢？请分析其中的原因。 二、精心分析近年中考试题，把握中考脉动 2、强调过程与方法，考查探究过程的细节 近年课改区的试题体现的一大趋势是突出考查探究活动的细节，考查学生对基本探究方法、探究能力的掌握情况，以此体现平时教学中科学探究的落实情况 在初中阶段，控制变量法尤其重要，也是中考考查的重点内容。 二、精心分析近年中考试题，把握中考脉动 3、联系实际，贴近生活。 生活中的常见现象最可能成为命题的素材，特别是当年与物理有关的重大事件。如： （2006·云南·课改区）2006年6月9日第十八届世界杯足球赛在德国举行，赛场的声音信息和图像信息是通过电磁 波传送到世界各地的。电动机工作时将电能转化为机械 能，在生产生活中应用电动机的电器很多，试举一例：电风扇。 二、精心分析近年中考试题，把握中考脉动 （2005·云南·课改区）今年被联合国确定为“国际物理年”，这是为了纪念20世纪最伟大的物理学家 爱因斯坦 。 点评：两题均涉及当年的大事件，但05年试题的“爱因斯坦”居然得分率相当低，令人深思！ 二、精心分析近年中考试题，把握中考脉动 4、重视开放探究型物理题，体现新课程理念 近年中考卷中都会设置适量的开放探究型题目，考查学生的发散思维、迁移能力和创新意识，体现新课程理念。初中学生只能是浅层次地开放，学生往往都可以用