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2008年第2期 中国高教研究 深入贯彻党的十七大精神 努力为建设高等教育强国贡献力量★ 谢和平 党的十七大为我们描绘了中国未来发展的美好 有36个国家或地区的高等教育毛入学率超过 蓝图，也进一步指明了高等教育的发展方向。在未来 50％。发展中国家高等教育毛入学率的平均水平为 的20一30年里，中国将实现新一轮的大跨越，从经济18％一20％，我国高等教育毛入学率1993年仅为 大国转变为经济强国。在这个历史进程中，中国大学 的责任就是要努力建设高等教育强国，为实现这个 达到22％。我国只用了不到10年的时问，就实现了 伟大的转变提供强有力的人才保障和科技支撑。 欧美发达国家用数十年甚至更长时间才实现的历史 当今世界经济强国，首先都是教育强国，同时， 性转变。 其教育的“强”很大程度上体现在高等教育上。例如， 第二，高等教育强国必须有很高的办学质量，有 德国1806年提出通过振兴教育来振兴国家，1809若干所世界一流大学和一批高水平大学作为国家教 年，首先创办了柏林洪堡大学，随后又相继创办了多 育体系的骨干支撑，能影响世界高等教育的发展。所 所现代大学，19世纪30年代成为了世界高等教育强谓很高的办学质量，首先主要体现在高等教育强国 国，并引领了世界第二次技术革命，直接推动德国在 的大学毕业生应当具有强烈的创颓精神、较强的创 20世纪初成为欧洲头号经济强国和世界经济强国。 造能力和较高的创业水平，能够对国家科学技术的 日本1868年的明治维新明确把教育置于国家最优先创新创造产生明显的推动作用，对企业、地区和社会 的发展地位，1877年，日本先后创建了东京大学等一 的发展进步做出较大贡献；同时，很高的办学质量还 批著名大学，1920年崛起为亚洲第一高等教育强国，应体现在高水平的科学研究上，高等教育强国的大 大大提高了日本国民的基本素质和劳动生产率，到 学科研应当始终站在世界科学研究的前沿，不断产 第一次世界大战结束，日本一跃成为亚洲头号经济 生具有重大影响的原创性科技创新成果，始终引领 强国和世界经济强国。美国1776年建国起就把教育世界科学技术进步的潮流。另一方面，一个国家的高 作为立国之本，上世纪20年代，成为世界高等教育强等教育质量很大程度还体现在该国拥有世界一流大 国，二战后成为世界头号高等教育强国，并迅速崛起 学和高水平大学的数量以及与其国民人口的比例 为世界头号经济强国。我们完全可以说，今天的教育 上。作为高等教育强国，所拥有的一流大学和高水平 就是明天的经济，只有首先成为教育强国尤其是高 大学必须在世界前loo、200、300强中至少都要各占 等教育强国，才能建设成为经济强国。因此，建设教 2％、500强中至少4％。根据上海交通大学高等教育 育强国尤其是高等教育强国，是我国新的重大战略 研究所2007年的世界大学排名，美国、英国、德国、日 任务，更是我们教育工作者应该肩负的历史使命和 本、加拿大、法国这6个国家符合这一条件，可以称为 时代责任。 高等教育强国和教育强国。 高等教育的强国具有很多内涵和特征，纵观世 第三，高等教育强国的高等教育必然对经济发 界现有的高等教育强国，至少具有以下五个特征： 展和社会进步具有很高的贡献率，能够成为该国经 第一，高等教育强国必须是高等教育普及程度 济发展、科技创薪和社会进步的创新源、成果库、智 很高的国家，高等教育毛入学率达到50％。世界公认慧库和人才库。教育对经济的直接贡献率主要体现 高等教育毛入学率达到50％即进入高等教育普及化在高等教育上。其高等教育对经济发展的贡献率应 阶段，这是高等教育强国的首要特征。2004年，世界不低于15％。有关研究表明，目前美国高等教育对经 ★本文系作者在“教育部直属高校工作咨询委员会第18次全体会议”上的大会交流发言摘要 中国高教研究 2008年第2期 学校的长远发展提供了发展空间和办学条件。特别是 济发展的贡献率为17．62％，