小学语文句子总复习汇总(修改病句超全面).pptVIP

小学里有以下几种常见的缩写技巧： 一、去“枝”留“干”法。 凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉，包括 ：形容词、数量词、表示程度、时间、地点的词。 二、借助“的、地、得”。 这是最简单的方法：把“的、地”前面的词语删除，去除“得”后面的词语。 三、“自我提问”法:“谁”、“做什么”。 四、留住句子中的“着、了、过”。 五、去掉“在…(中、里)”表示特定环境 和语言的词语。 …… 缩句: 缩句练习 1、运动健儿的脸上露出了胜利的喜悦。 2、六（2）班的学生在认真地听课。 3、他勇敢地跨过这条小沟。 4、我们在学习雷锋活动的过程中，取得了成绩。 扩句 缩句 不同点 相同点 把短句子写 成长句子。 把长句子写 成短句子。 在改写的过程中，都不能改变句子原来的意思。 缩句和扩句的区别： 句型转换 句子句式一般有以下几种： 陈述句 疑问句 祈使句 感叹句 反问句 设问句 转述句 陈述句改为反问句的方法： １、将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）；或者将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）； ２、在肯定词或否定词前加“怎能、怎么、难道、岂”等反问语气词； ３、在结尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。 把下列陈述句改为反问句： 1、人民不会忘记为祖国捐躯的英雄。 2、这是一场惊心动魄的拼搏。 3、少先队员不能向困难低头。 反问句改成陈述句的方法： １、将反问句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）；或者将句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）； ２、将句中肯定词或否定词前的“怎能、怎么、难道、岂”等反问语气词去掉； ３、去掉结尾的疑问助词“呢、吗”等，句末的问号改为句号。 把下列反问句改成陈述句： 1、小姑娘纯洁的心灵，不正像一个含苞欲放的花蕾吗？ 2、难道书不是我们最好的朋友吗？ 3、人生还有比这更好的生存方式和得到幸福、成功、辉煌的方法吗？ 直接叙述改为间接叙述的方法： 一、改标点：将句子中的冒号改为逗号，去掉双引号。　　　　（冒改逗，去双引） 二、改人称：把句子中的第一人称（我、我们）改为第三人称（他、他们），若句中有第二人称（你、你们）应认真分辨“你”“你们”在句中指什么人，而后用具体的人名来转换，若没有具体所指，则不变也可。（一改三，我改他；第二人称若出现，特殊情况巧转换。） 三、查：检查句子的表述是否合理通顺。 把下列句子换一种说法，意思不变： 1、父亲坚决地对母亲说：“我是不能轻易离开北京的。” 2、母亲对孩子们说：“这是我对你们的希望。” 3、李晓玲对王虹说：“我要像你一样热爱集体。” 间接叙述改为直接叙述的方法： 一、改标点：将句子中的逗号改为冒号，加上双引号。　　　　　　　　 二、改人称：把句子中的第三人称（他、他们）改为第一人称（我、我们）。 三、查：检查句子的表述是否合理通顺。 把下列句子换一种说法，意思不变： 例：李松说，他做作业虽然准确率高，但速度太慢。 李松说：“我做作业虽然准确率高，但速度太慢。” 1、贝贝说，她家养的小花狗很通人性。 2、老师叮嘱同学们说，让同学们过马路一定要走人行横道。 3、陈宁说，他之所以天黑还要走这条小路，是因为锻炼自己的胆量。 修改病句 目 录 01 修改病句的原则 02 常见的病句类型 03 修改病句四法宝 修改病句原则： 1.保留句子原意，少改为佳 2.防止以造新句来代替修改病句。 例： 上课的时候，做小动作，被老师批评。 说明关系图表 1.成分残缺。 句子不完整。 小明 修改病句 常见病句的毛病 1.成分残缺。句子不完整 2.重复啰嗦。成分累赘。 3.搭配不当。词语与词语间搭配不当。 4.词序颠倒。词语排列的先后顺序不合适。 5.前后矛盾。句子前后意思不一致，自相矛盾。 6.用词不当。关联词、近义词用错 7.分类不当。把不是一类的归为了一类。 8.表意不明。意思表达的不清楚，使人误导。 9.不合事理不真实。 修改病句原则： 1.保留句子原意，少改为佳 2.防止以造新句来代替修改病句。 例： 上课的时候，做小动作，被老师批评。 说明关系图表 1.成分残缺。 句子不完整。 小明 重复啰嗦 1.我的作业几乎全部做完了。 2.盼望已久的故事书即将终于到了，同学们快乐极了。 3.美丽的大草原一碧千里，到处都是绿色。 4.邻居家的哥哥很