2016年“互联网+”时代的教与学方案完整介绍.pptVIP

“互联网+”时代的教与学;“互联网+”时代;“互联网+教育”是什么;技术改变教育;互联网不仅仅是工具、手段，更是思维和方法;辅助“教”的资源 ——PPT、多媒体等;“互联网+”教育;微课;什么是微课;短 小 精 悍;微课的表达、创意;教师不出镜 讲解有趣味 口气如伙伴 内容为核心;微课制作的步骤; 视频只是对学习内容的封装，仍属于技术范畴。教学本质上是一种活动，其间包含了丰富的情感色彩、多样的教学策略和学习者的认知过程，单单通过提供视频并不能促进学习的发生。; 微课只有与教与学深度融合， 才能有效促进学习的发生。;翻转课堂;;课堂可以“翻转”吗？;;;课堂怎样 “翻转”？;课前;翻转课堂的主要形式;提升翻转课堂教学质量的要求;协调作用：创设学习环境和氛围，维持学习秩序； 激发作用：激发学生由被动到主动，由消极而积极； 参与作用：以平等身份参与学生讨论； 控制作用：监控教学组织过程和方向； 点拨作用：部分知识、规律的讲授和点拨； 评价作用：对学习过程和结果进行评价和反馈。;课堂靠什么“翻转”？;在线学习1;慕课;课堂需要全部翻转吗？; 墨家著作《墨辩》：人类的知识分为“闻、说、亲”。具体来说：一是直接来自前辈的知识（闻）；二是来自学伴之间的辩论与自己的推理反思（说）；三是自己亲身经历经验获得的（亲）。; “基于新知识分类的课堂教学范式” ; 我们可以得出这样的结论：今天的课堂需要翻转，但翻转不是课堂改革的全部。 我们需要学生自主的学，老师在学生学的基础上的教与分享（翻转课堂！）； 我们还需要老师高屋建瓴、高效、精彩的演绎，提高教学的效益（何需翻转呢？） 我们还要让学生“走万里路”，获得人生体验（探究与实践）……; 我们需要怎样引导孩子学习？;我们需要教学生学会处理海量信息。;自适应学习; 学生在课程或者教师的引导下进行主动、有目标的学习。这种学习是学生能够主动明白学习目标和任务，选择适合自己的学习方法，并监控自我、评价自我学习效果的过程。;新高考：网上走班，课程的私人定制。; 混合式学习理念与模??;在线学习衔接课程+线下完成《自主学习手册》;从学校角度看，生源质量提升的需要；;研究初高中的差异性;立足于补救知识断层;运用大数据为学习“导航”;利用“轻娱乐”手段，激发学习兴趣;互联网将为教育带来崭新的“生态”;*;