大成教育中考复习课件：《第十二章 简单机械》ppt课件_精品.ppt

（1）当斜面“最陡”时，沿斜面拉力为　　Ｎ；做的有用功为　　Ｊ；斜面的机械效率为　　 　％． （2）通过对上述实验数据的分析，你认为斜面省力情况与斜面倾斜程度的关系是：斜面越陡，需要的拉力越　　． （3）根据上面实验数据，你可以获得该实验探究的初步结论是：_______________________________ ___________． 斜面的机械效率随斜面的倾斜程度 6 4 66.7 大 增大而增大 * 【解析】（1）克服物体重力所做的功为有用功 W有= Gh=10 N×0.4 m=4 J；拉力所做的功为总功，W总=Fs =6 J，s = 1 m，解得 F =6 N；有用功与总功的比值 是机械效率 （2）根据表中的第三列与第四列知：斜面越陡需要的拉力越大，斜面越缓需要的拉力越小；（3）实验目的是探究“斜面的机械效率高低与斜面的倾斜程度有什么关系”，从表中第三列与第八列的数据可知，斜面的机械效率随斜面的倾斜程度增大而增大． * （2008?北京）用一个定滑轮和一个动滑轮组装滑轮组有两种绕线方法．聪聪和明明各选取一种方法做实验． （1）聪聪采用了如图甲所示的绕线方法组装滑轮组．他通过滑轮组用2N的拉力F将重4.2N的物体匀速提升了0.1m的距离，则有用功为 J，此滑轮组的机械效率是 ． （2）明明采取了另一种绕线方法组装滑轮组，请帮助明明在图乙中画出滑轮组的绕线． 分析：（1）由滑轮组的结构可知承担物重的绳子股数n=3，重物被提升h，则拉力端移动的距离s=3h，知道物重G和升高的高度h求出有用功；知道拉力大小和拉力端移动的距离，求出总功W总=Fs，根据机械效率的公式求滑轮组的机械效率； （2）从定滑轮的下钩开始，绕过下面的动滑轮，再绕过上面的定滑轮，这样既可以省力又可以改变用力方向． * 解：（1）由图甲可知，n=3， ∵h=0.1m， ∴s=3h=3×0.1m=0.3m； 当提升G=4.2N的重物时， W有=Gh=4.2N×0.1m=0.42J； （2）W总=Fs=2N×0.3m=0.6J， 滑轮组的机械效率： η=W有/W总×100%=0.42J/0.6J×100%=70%． （2）如图，从定滑轮下面挂钩绕起，依次绕过动滑轮、定滑轮而成． 故答案为：0.42，70%，绕法见右图． * （4）由表中实验数据分析可知，同一动滑轮，所提 升物重增大，机械效率将　　 　（选填“增大”、“减小”或“不变”）． 增大 【解析】（1）在实验时，应用手匀速拉动弹簧测力计，使挂在动滑轮下的钩码缓缓上升. （2） （3）由第三次数据知，s =2 h，所以绳子移动速度为物体上升速度的 2 倍．P总=W总t =Fst =Fv =1.7 N×0.05 m/s×2=0.17 W； * （4）根据表格中数据，② 的效率 ③的效率 根据三次的机械效率及物重的变化可得同一动滑轮，所提升物重增大，机械效率将增大． * （2012?遵义）小明在测量滑轮组机械效率的实验中，所用装置如图所示， 实验中每个钩码重2N，测得的数据如下表： * （1）在实验中，测绳端拉力F时，应尽量竖直向上 拉动弹簧测力计且在拉动过程中读数． （2）第1次实验测得的机械效率为 ．（结果保留两位有效数字） （3）分析表中数据可知：第2次实验是用 图做的；第4次实验是用 图做的．（选填“a”、“b”或“c”） （4）分析第1、2次实验数据可知：使用同一滑轮组， 。 可以提高滑轮组的机械效率；分析第1、3次实验数据可知：使用不同的滑轮组，提升相同的重物，动滑轮个数越多（即动滑轮总重越重），滑轮组的机械效率 ． （5）分析第3、4次实验数据可知，滑轮组的机械效率与物体被提升的高度 ． * 解：（1）在测绳端拉力时，需竖直向上匀速拉动测力计． 故答案为：匀速． （2）η=W有用/W总=Gh/Fs=4N×0.1m/1.8N×0.3m≈74% 故答案为：74%． （3）由数据知第2次实验中，s为h的3倍，所以滑轮组由3段绳子承担物重，而被提升的物重为6N，其它3组为4N．所以第2次实验是用b图做的；第4次实验s为h的5倍，所以滑轮组由5段绳子承担物重，所以第4次实验是由c图做的．故答案为：b；c． （4）分析第1、2次实验，两次所用滑轮组相同，但第2次物重大于第1次物重，机械效率也大于第1次的机械效率，所以可得使用同一滑轮组，提高物重可以提高滑轮组的机械效率． 分析第1、3次实验，两次提升物体的重力相同，第3次实验的动滑轮较重，而机械效率较低，所以可得使用不同的滑轮组，提升相同的重物，动滑轮个数越多（即动滑轮总重越重），滑轮组的机械效率越低．故答案为：提高物重；越低． （5