2018届九年级人教版物理中考复习课件：第二章　声 现 象 (共23张PPT).pptx

第二章　声 现 象 -2- -3- -4- 一、声音的产生与传播 1.声音的产生:声音是由物体的振动产生的. 重点认知 一切发声体都在振动,但振动的物体不一定在发声.物体振动停止,发声也停止. 2.声音的传播:声音在介质中以声波的形式向四周传播.声音的传播需要介质. 重点认知 介质包括固体、液体和气体.真空不能传声(所以在月球表面的宇航员在舱外时,即使面对面也必须借助通信工具才能交流). 3.声速:声音在不同介质中传播速度不同,一般来说,声音在固体中比在液体中传播得快,在液体中比在气体中传播得快.声音在15 ℃的空气中传播速度为340 m/s.声速除了与介质种类有关外还与温度有关.在同种介质中,温度越高,声音的传播速度越大. -5- 二、声音的特征 1.音调:音调是指声音的高低.音调与发声体的振动频率有关,频率越高,音调越高. 重点认知 我们听到的较刺耳的声音音调较高,较低沉的声音音调较低.一般的,小孩的声音音调比大人的声音音调高,女人的声音音调比男人的声音音调高. 2.响度:响度是指声音的大小.响度与发声体的振幅有关,振幅越大,响度越大. 重点认知 响度还与人耳距发声体的远近有关,距发声体越远,响度越小.(这是因为声音在传播过程中能量会减弱,振幅变小,导致响度变小.) -6- 3.音色:声音的品质叫做音色,音色又叫音品.音色与发声体的材料和结构有关. 重点认知 我们能分辨出不同的人及不同的乐器发出的声音,其依据就是音色. 4.超声波与次声波:人耳能听到的声音的频率范围一般为20~20000 Hz.频率低于20 Hz的声音叫做次声波,频率高于20 000 Hz的声音叫做超声波. -7- 三、声的利用 1.回声:声波在传播过程中遇到障碍物会被反射回来的现象. 重点认知 人耳能够分辨出原声和回声的条件是:反射回来的声音到达人耳比原声晚0.1 s以上.所以声源到障碍物的距离至少要达到17 m,人耳才能分辨出原声和回声.另外,在利用回声测距离时,要注意声音经过的路程是所测距离的两倍. 2.声音可以传递信息. 重点认知 如:声呐探测器、B超检查身体等. 3.声音可以传递能量. 重点认知 如:超声碎石、超声洁牙等. -8- 四、噪声的危害和控制 1.噪声:物理学中把发声体做无规则振动时发出的声音叫做噪声. 2.乐音:物理学中把发声体做有规则振动时发出的声音叫做乐音. 重点认知 从环保角度看,凡是影响人们正常学习、工作和休息以及对人们要听的声音造成干扰的声音都属于噪声.所以有时乐音也可能成为噪声,如半夜的歌声. 3.声音的强弱用分贝来划分.为了保护听力,声音不能超过90 dB;为了保证工作和学习,声音不能超过70 dB;为了保证休息和睡眠,声音不能超过50 dB. 4.控制噪声的途径:在噪声源处防止噪声产生,阻断噪声的传播途径,防止噪声进入人耳. 重点认知 防止噪声产生,如在汽车上加装消声器、在市区设置禁鸣标志等.阻断噪声的传播,如在公路两旁种植树木或加装隔音墙等.防止噪声进入人耳,如佩戴耳塞、耳罩等. -9- 考点1　声音的产生与传播 【例1】 如图2-1所示,用悬挂着的乒乓球接触正在发声的音叉,乒乓球会多次被弹开.这个实验是用来探究 (　　) A.声音能否在真空中传播 B.声音产生的原因 C.音调是否与频率有关 D.声音传播是否需要时间 -10- 【解析】 正在发声的音叉将乒乓球多次弹开,说明音叉在振动,从而说明声音是由音叉的振动产生的,因此,本探究实验是研究声音产生的原因. 【点拨】 将不容易直接观察到的细微现象,通过某种方式把它形象、直观地呈现出来的方法,叫转换放大法,此方法是我们探究问题时经常用到的可行方法.类似的现象有:在桌面上撒些细沙,敲击桌面发声时,可以看到细沙在桌面上跳动;音叉振动发出声音时,可以看到泡沫塑料小球在摆动等. 【答案】 B -11- 【变式训练1】 关于声现象,下列说法正确的是 (　B　) A.声音可以在真空中传播 B.声音是由物体的振动产生的 C.声音传播的速度与温度无关 D.声音在空气中的传播速度是3×108 m/s -12- 考点2　声音的三要素 【例2】 日常生活中声音的“高”与“低”,其物理意义是不同的,有时指音调,有时指响度.例如:一名低音歌手正在放声高歌,这里的“低”指的是　　　　,“高”指的是　　　　.成语“震耳欲聋”从声音的特性分析,描述的是　　　　的大小.  【解析】 低音是指声带振动频率慢,发出的音调低;放声高歌是指声带振动幅度大,即发出声音的响度大.成语“震耳欲聋”从声音的特性分析,描述的是响度. 【点拨】 响度与发声体的振幅有关,音调与发声体振动的频率有关,音色与发声体的材料及结构等因素有关. 【答案】 音调　响度　响度 -13- 【变式训练2】 温度一定时,声波在不同介质中的传