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2012全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 课题：榨汁机的造型设计 姓名：张志钢 单位：广东省佛山市顺德区勒流职业技术学校 联系地址：广东省佛山市顺德区勒流港口路1号 邮　　编：528322 榨汁机的造型设计 学科 机械 授课年级 09 学校 勒流职业技术学校 教师姓名 张志钢 项目名称 榨汁机的造型设计 计划学时 4 一、教案背景 1、面向学生：职业中学 学科：机械 2、课时：4 3、学生课前准备： （1）通过百度搜索引擎收集多功能榨汁机的图片(包括爆炸图、零件图以及渲染图)选一些自己比较喜欢的图片做成幻灯片。 （2）通过观察家中或者电器超市去了解实物的外形结构特点，最好是能够亲自使用体验一下，并记录使用过程中的感受。 （3）通过QQ群以及班级博客进行CAD学习软件的交流。 4、教师课前准备： （1）设计课堂教学的环节。 （2）准备四款多功能榨汁机，并准备好拆卸工具和测绘的工量具。 （3）准备好工业造型CAD电脑室。 二、教学课题 知识目标：1、能够理清设计的基本流程。 2、通过去使用产品，让学生亲自去感受产品，了解它的使用性能。 技能目标：1、能够对实物榨汁机进行拆装测绘。 2、能够根据测绘图纸进行实体造型、装配、出效果图。 3、能够在造型过程中融入自己的设计元素。 情感目标：1、培养学生的团体交流意识。 三、教材分析 本书从初学者快速掌握软件操作的角度出发，以实例操作为引导，从最简单的模型建立入手以手机造型为主线来展开工业造型设计，突出实用性 通过前面手机的造型，我们已经了解了它的设计流程，从实物的使用→拆卸→绘制草图→三维造型装配→改进设计。大家想想你在做造型时，主要用到什么特征命令？ 学生根据老师提出的问题，进行讨论，思考并做好记录。 通过回顾手机的造型，让学生加深其设计流程，并且考虑用到的特征命令还能够绘制哪些产品！ 2、引入 产品介绍 5 假设现在我们要绘制一个多功能榨汁机，能够用绘制手机的方法去实现吗？很明显不能！为什么呢？ 【百度搜索】/item.htm?idrt=1331187904930prc=1， 介绍一款多功能榨汁机。 学生会去对比这两个产品，然后得出这个榨汁机上曲面比较多，以前学习的特征命令不能实现造型！ 通过提出的问题，引入本节的教学重点：曲面的绘制。 3、了解榨汁机的外观、功能及结构 使用 10 那么我们按照前面手机的造型流程完成第一步：使用。 【百度搜索】/programs/view/BQRlCNgYCeY，介绍多功能榨汁机的使用。 学生用老师准备好的水果进行现场使用并做好记录，记录该产品的优缺点，并且对缺点有一个思考：如何改进？ 通过让学生去使用产品，让学生亲自去感受产品，了解它的使用性能，只有在此基础上的造型，学生才能更好的领悟。 拆卸 15 通过使用产品，我们对它的外观、功能以及结构有了一定的认识，但是对于内部的结构还不够了解。接下来进入下一步：拆卸。 提醒：拆卸要注意顺序、方法、不能有所损坏。弄清它的结构特征以及功能使用。下图为杯盖。 【百度搜索】/question/328622710.html。 学生进行分组，分为5人一组，然后进行分工拆卸。 只有通过拆卸，学生才能真正了解它的内部结构,在后面造型时才有所依据。 绘制草图 20 拆卸下来后，我们要知道产品的尺寸，接下来，我们对产品的零件做个测绘。例如：杯盖的绘制。 提醒：测量的尺寸尽量取整并绘制草图。 学生进行分工，用事先准备好的量具对零件进行测绘。 通过测绘，让学生了解产品的尺寸要求，从而为实体造型做一铺垫。 4、产品 的造型 曲面造型的演示 10 我们发现此榨汁机的造型有很多的曲面，接下来，我举个例子给大家演示（注：老师通过多媒体平台演示，学生可以跟着老师的步骤做）一下下壳的造型方法。（方法略） 提醒：下壳的造型过程我已做了录像，如果没听明白，可以观看录像进行造型。 学 +生通过老师的演示，一步一步的跟着造型，不明白的地方，小组可以相互讨论。 通过演示造型，让学生了解曲面的造型方法，从而后面可以以此类推，造出其它的零件。 其它零件的造型 60 通过下壳的演示，相信大家对曲面的造型方法有了一定的认识，接下来，趁热打铁，我们把其它剩余的零件也造型出来。 注：学生造型过程中，老师及其学长巡回辅导。 【百度搜索】/zhigang_ch1/blog/static/5925484220122137430504/。 小组进行讨论，然后分工，明确每人的造型任务。 通过多练习，让学生掌握基本的曲面造型方法。 5、产品的装配 装配练习 10 我发现大家造型基本上完成了，接下来需要大家把单独的零件虚