三疑三探报告会.pptVIP

“三疑三探”教学模式在我校的推广 1、实行“一校两六部”的体制，加强团队的评比； 2、加强业务理论学习； 3、强化学校领导的示范引领作用； 4、日常赛课的促进； 5、重视青年教师的培养，实行师徒结对； 6、制定奖惩措施，加大奖惩力度； 7、外来团队的参与。 让教师先动起来：课堂上的星光大道 第一周赛 第一周冠军 第二周赛 第二周冠军 第一学月冠军 第三周赛 第三周冠军 第一学月冠军 第二学月冠军 第一期冠军 第三学月冠军 第二期冠军 最具改革力教师 周冠军 月冠军 期冠军 最具改革力教师 在模式的使用推广过程中，我们也有几点困惑与思考： 一、 教师观念和习惯的转变是件艰难抉择的过程，任何变革都不是容易的，三疑三探教学模式的应用也是这样。就拿我校来说，尽管目前取得了一定的成绩，但各学科发展仍不平衡，仍有部分教师运用的不太熟练，个别教师的讲风依然很浓。 在模式的使用推广过程中，我们也有几点困惑与思考： 二、学生习惯的养成和角色的转换需要一个较长的过程. 在模式的使用推广过程中，我们也有几点困惑与思考： 三、当然，教学有法，教无定法。三疑三探教学模式也不是教学的最高境界。 在模式的使用推广过程中，我们也有几点困惑与思考： 四、最大的困惑，近三年来，在校学生以每年净增四五百人的速度急剧增加，使我校的师资、办公、生活等条件都变得异常紧张，已经严重制约着我校的发展，如何做好小学校办大教育，已经成为摆在当地政府和校领导面前的突出课题。 * “三疑三探”报告会 汇报教师： 吴富国 QQ：756365983 电话主要内容： 一、我校的基本情况； 二、“三疑三探”的基本操作流程和注意事项 三、“三疑三探”模式在我校的推广情况 四、“三疑三探”给我校带来的变化 五、几点思考 我校的基本情况： 五里桥初中是一所农村寄宿制学校，服务五里桥镇22个行政村4·4万余人。学校占地面积20242平方米，建筑面积16440平方米，现有48个教学班，教职员工190人，其中代课教师35人，在校学生3635人。 西峡县五里桥初中 2010---2014年学校教育教学质量评估，始终全市全县前列，升入一高人数分别为109人、120人、144人、139人，2014年达到167人。从前年开始，已经成为全县最大、影响最好的学校。 学校这几年连年被评为：“课改先进单位”，“教育教学质量先进单位”、“文明学校”、“河南省第五届教育名片学校”等荣誉称号，受到社会各界一致好评。 可喜成绩： “三疑三探”教学模式的 操作流程 一、设疑自探 二、解疑合探 三、质疑再探 四、运用拓展 八字精髓：先疑后探，编题自练 一、设疑自探 基本操作流程 1、创设问题情境，导入新课 2、引导学生提出问题，师生归类整理，（包括教师必要的补充）从而形成自探提纲 3、让学生自学课本，独立探究，解决问题 4、教师巡视 二、解疑合探基本操作流程1、小组讨论自学过程中难以解决的问题；2、师出示小组展示分工表；3、生依据分工上台板书或口头回答；4、师出示小组评价分工表；5、生依据分工表上台评价；6、师适时地点拨、拓展、总结，强调重难点及学习方法，以形成完整的知识体系。 三、质疑再探 基本操作流程： 自探提纲上的问题都解决完了以后，随着学生对教材内容的进一步理解，鼓励学生再次的回顾教材，提出新的更高层次的疑难问题，这一环节就是“质疑再探”。 四、运用拓展 基本操作流程： 1、学生编拟基础性的习题； 2、教师择优展示，共全体学生训练； 3、教师预设练习题； 4、学科班长总结； 5、教师小结。 8选4 12选6 18选10 20选10 教师的转变： 1、教师的观念变了，觉得教学研究不再遥远了，并且学会了如何研究。 2、教师的角色变了，不只是知识的传授者，而成为了知识的引领者，教师由原来的讲风盛行，成为学生学习的引领者。 教师的转变： 3、教师在课堂上轻松了. 4、对教师的要求也提高了. 学生的转变： 1、学生学习的主动性增强了。 2、学生的个性得到了充分的展示. 学生的转变： 3、学生的问题意识增多了。 4、学生的成绩更好了。 我校的课堂教学改革也得到了同行们的肯定。我们先后接待了辽宁、吉林、北京、内蒙、陕西、山西、山东