硕士研究生优秀课程资本论研读简介.doc

55 10327 南京财经大学 《资本论》研读 政治经济学 何干强 硕士研究生优秀课程“《资本论》研读”简介 “《资本论》研读”课程2011年评为江苏省高校研究生优秀课程。本课程是马克思主义理论经济学的主要基础课程，是政治经济学专设的主干课程；也是马克思主义原理专业、思想政治教育专业等研究生专业的基础课程。本课程在南京财大经济学院开设以来，除了上述专业的研究生来听课，还有工商管理专业、产业经济学、统计学专业的研究生选修本课程。本课程的教学效果，关系到能否在经济学教学与科研中坚持马克思主义的指导地位。因此，提高教学质量，具有特别重要的意义。 许多高校的实践表明，要搞好本课程的教学，就必须去除两种错误倾向。一种是 “在教学内容上混淆《资本论》课程与政治经济学原理课程”，造成学生认为这门课与原理课重复的印象，没有兴趣；一种是“《资本论》过时论”，有的高校放弃开设这门重要课程，有的教师不肯花时间细嚼马克思的论述，在教学中不敢理直气壮地讲唯物史观指导下的科学原理，甚至把马克思的科学方法纳入西方主流经济学的方法中去。这两种倾向都严重影响教学质量。为此，我们针对纠正这两种错误倾向，长期坚持对本课程教学进行改革和创新，逐步形成自己的特色。 一、教学改革的基本特点 1. 教学中突出《资本论》中马克思的唯物史观经济分析方法。本课程经过教学改革和建设，纠正了过去那种把《资本论》当作原理课的教学方法，坚持讲原理与讲方法的结合，在原理解释中阐明其中渗透的方法，把阐释唯物史观的经济分析方法贯彻于整个教学过程。课程主讲人总结自己对《资本论》方法的理解，撰写了学术论文《论唯物史观的经济分析范式》，发表于《中国社会科学》2007年第5期，获中国高校人文社会科学研究优秀成果二等奖（教社科政字（2009）第167号）。由于突出了方法论教学，并结合于西方资产阶级经济学方法的对比，这就在政治经济学原理课的基础上，加深了一步，增强了研究生对马克思经济学科学性的认识。 2. 教学中突出理论联系实际的针对性。学习马克思主义经济学理论，最终是为了学会应用与指导实践。《资本论》的方法和原理究竟是否有应用价值，这是研究生关心的问题。我们只有在教学中，能让学生信服《资本论》的当代价值，才能真正达到教学目的。为此，本课程注意针对我国发展社会主义市场经济提出的重大理论和现实问题，选择研读的篇章；在讲解方法和原理时，针对学生所想上的困惑问题，进行有目的地分析。例如，针对分不清社会主义市场经济与资本主义市场经济的认识，突出了马克思关于商品流通与资本主义流通共性、联系与区别的原理，指出在商品流通层面，社会主义市场经济与资本主义市场经济具有共性和联系，但是，在资本流通层面则存在生产中的生产资料所有制的根本区别，这就让学生从深层次解决了疑惑。又如，研读“信用在资本主义生产中的作用”这一章，我们阐释了马克思关于股份公司的论述，这使学生弄清了生产资料所有制关系与公司资本组织形式的区别，懂得了股份制的所有制性质，是由投入公司的具有控制权的资本的所有制性质决定的，不能把股份制等同于所有制。这种针对性的教学，使学生感到，《资本论》的原理至今是我们认识现实问题的科学思想武器。 3. 教学中突出提高研究生自学《资本论》原著的能力。由于《资本论》具有深刻的哲理性，所以，原著是比较难读的，这是由科学理论与普通意识的重大区别决定的。过去，一些学生往往因此不花功夫读原著，而把时间用在读专家学者撰写的《资本论》解说书上，以为这是走捷径。这比根本不学《资本论》固然要好，但是，解说书毕竟不能替代学习原著。正如恩格斯所说，“象马克思这样的人有权要求人们听到他的原话，让他的科学发现完完全全按照他自己的叙述传给后世。”（《资本论》第3卷，人民出版社，1975年，第1005页）为此，我们在教学中，重点放在引导把学生理解原著原义上。本课程主讲人何干强教授总结多年的教学经验，自己撰写了服务于教学指导思想和教学目的《〈资本论〉的基本思想与理论逻辑》，该书由中国经济出版社2000年12月出版，列为新闻出版总署“十五国家重点图书”项目（新出图2001-597号），获江苏省（1999--2000年度）哲学社会科学优秀成果二等奖（个人），2005年第2次印刷。该教学参考书，除了分别阐述《资本论》第1～3卷原著的基本观点逻辑思路，理论联系实际阐述某些专题，还整理出反映《资本论》理论逻辑的引读纲要，依次标明原著有关段落的页码和自然段序，供学生参考；这对指导学生提高阅读原著的能力，读懂原著，深入领会马克思的原意，起到积极的引导作用。一些研究生考取博士生之后，仍然继续以这本参考书作为深化理解《资本论》逻辑结构和重要原理的指导。 4. 教学中发挥好教师的主导作用。本课程的教师自己坚持下功夫读懂《资本论》。主讲人何干强教授自1967年开始自学《资本