大教研活动记录6.15.doc

黄浦区玛诺利娅主题幼儿园大教研活动记录（专题学习） 时间 2016.6.15 会议地点 会议室 会议类型 专题教研 参加 人员 李佳盈、严泠、张秀琼、李蓉蓉、刘宇彤、郭敏敏、邵珎、李瑶、黎娜、张雪、邵芸 内容记录： 主持人开场 本学期，我们一起观摩了小班的《美丽的水果屋》活动，老师们肯定也有自己的思考。我们本次教研的题目是：“如何借助绘本的情景开展多元的教学活动？活动设计需注意什么因素？”我们今天的教研，先大家围绕着小班情景阅读活动教材的解析来展开一个讨论，我们先听听邵珎老师她对小班情景阅读教材，她的一种解析和看法。 邵珎：好的，各位老师，其实小班的情景阅读的教材有很多，也比较丰富，我想说的是，其实在小班的情景阅读的一个教学活动中，我们更重要的应该要突现让孩子在故事当中有快乐的体验。为什么这么说呢，因为小班孩子的年龄特征是，他们是比较喜欢角色的一种扮演，喜欢语句上的简单重复。模仿。 张雪：对，也喜欢比较有意外惊喜的这种故事。比如说在故事的一个过程当中能够有所食物的，比如巧克力啊，或者糖果啊。好吃的，好玩的。 张秀琼：对对对，好吃的东西，对他们来说就是意外的一个惊喜。他们更希望的是这种教学活动的形式是多样的，而不是一味地坐在那里听故事。他们喜欢的是在听听、玩玩、做做的当中有所启发。 严泠：对对对，这和小班的年龄特征是比较相关的。在小班绘本教学的一个过程当中呢，我们经常会选择一些语言比较简单重复的。我举个例子，比如说有一个绘本的故事叫《妈妈抱抱我》，对吧？在这个故事当中，其实故事的内容很简单，始终就是，说的是一个动物妈妈它是怎么样怀抱自己孩子的。比如说小鸟妈妈用嘴啄啄自己的孩子，大象妈妈用鼻子拍拍自己的宝宝，小狗妈妈是用舌头舔舔自己的宝宝。 主持人：是用了不同的方式。 严泠：对。那整个过程当中，老师只需要提出一个问题，就是动物妈妈是怎么抱自己的宝宝的。小孩子就是在动作的模仿当中，在语言的回答当中，就习得了这些动物妈妈不一样的怀抱自己宝宝的一种方式。 黎娜：刚才严老师的介绍让我想起了上个学期应老师有一个《熊叔叔的生日派对》，孩子就在过程当中，画完蛋糕以后做完蛋糕以后一直就在不断地重复说，我的蛋糕是草莓味的，好吃，好吃。就是这样一个简单的语言的描述，对于小班的孩子来说既能刺激他的语言表达，同时又不是太难，让他望而却步。所以我觉得在这个过程当中模仿一些简单的语言是很有价值的。 主持人：邵珎老师今天的《美丽的水果屋》当中有没有这样的思考？ 李瑶：其实也有。就是我觉得我们在设计小班的活动的时候，特别关注的是孩子们他的生活经验，就是孩子他们的语言发展。我记得《小老鼠学画画》也是，他是“红红的苹果嗷嗷”，他们就会跟着你说，而且他能说。像今天的那个《美丽的水果屋》也是，它那个“黄黄的梨儿树上挂，西瓜西瓜地上睡”。你看它都是有两个词语它的重复。 李佳盈：叠声词比较利于小班孩子去模仿，而且又形象又生动，而且邵珎老师还配合了一个动作，特别是那个圆圆的大西瓜对吧，其实这都是和小班孩子的年龄特点，对对对。 邵珎：对，其实小班孩子的一个语言的学习特征可能是希望比较有节奏的，其实今天顾老师在活动当中说到那个苹果的时候也是，“红红的苹果甜又甜”，那小班的孩子就比较能够学会这样的语句，这样的词汇。这对于他们语言词汇的一个积累，其实也是非常有帮助的。同时我觉得更重要的是，在这种动作也好，节奏也好，简单的语句的模仿也好，其实也是很好地完成了我们的教育目标的，也是在过程当中，比如说《妈妈抱抱我》的教学过程当中，在这些简单的语句重复和动作的模仿当中，去完成了，让孩子去体验了那种对爱的一种感受，也是让孩子们的学习是带有情绪化的。 邵芸：是的，林老师她说的这个《妈妈抱抱我》，它是其实有双目标，就是说一个就是在这个过程当中他看到了妈妈是怎么抱的，因为妈妈其实都是不同的，特别是动物当中对吧，鸟是这样啄的，对吧，大象是用它的鼻子。一方面，他在完成这个的时候，他知道，原来不同的动物它有不同爱的方式，可是呢在这个不同的方式当中有一个共性的就是他都体验到了亲情，体验到了爱。主要是局部的一些特征。有的是从形状，他一方面了解了水果的特征，另外一方面呢他就是，从这个模仿之后他就能够语言也得到发展，其实是同步的。 主持人：刚才邵珎说到的那个丰富，就是小班你有时候这个情节过于单一，他注意时间就很短，他觉得这个好像跟那个一样，就不要听了。怎么样让它丰富，富于变化？ 李蓉蓉：可以让呈现的方式更丰富，更多样，更变化，小班孩子他可能不断地在老师的这种除了语言的模仿还有其他领域一些知识经验的这种渗透，融合。 张秀琼：其实是挺综合的。就是我觉得小班孩子的一个学习特征，对于他们生活能力的一个养成，其实我们是花了很多时间的，很多工夫的。 李瑶：是的，刚才蓉蓉说的这个我就在想，因为刚才我也在思考这个问题，小