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目录 目录 1 第一章 绪论 2 1.1引言 2 1.2应用系统集成解决方案 3 1.3应用系统集成相关技术的分析与比较 4 1.4 Web Service技术在校园资源整合中的应用优势 6 1.5 本论文研究内容与组织结构 7 第二章 校园资源整合平台的设计背景及架构方案 8 2.1淮工信息化建设发展现状 8 2.2 存在的问题和解决思路 10 2.3 校园资源整合平台的建设目标 11 第六章 结论与展望 11 第一章 绪论 1.1引言 随着计算机技术和网络技术的迅速发展，计算机在各行各业都得到了广泛的应用。从上个世纪90年代开始，我国各大高等院校就加紧开展单位的信息化建设工作，经过十余年的发展，高校的信息化建设已初具规模。总的来说，可将我国高校信息化建设分为三个阶段，分别是基础设施建设阶段、信息技术应用阶段和数字化校园建设阶段。基础设施的建设阶段是高校信息化进程中的初级阶段，在这个阶段中，各个学校主要完成基础硬件设施的购置和校园网的建设工作；当基础设施建设完成之后，为了提高信息化管理水平，提高工作效率，高校信息化进程进入了信息技术应用阶段。在这个阶段中，各部门纷纷根据自身的需求引进或开发了相应的管理系统，比如财务管理系统、教务管理系统、学籍管理系统、图书管理系统等，这些管理系统协助各部门解决日常的管理问题，节省了大量的物力和财力，在高校信息化建设的发展中发挥了巨大的作用。随着信息化进程的日益深入，高校内各个业务部门之间的业务协作需求日趋增强，比如在评定学生奖学金时，需要获得保存在教务系统中学生本学期各门课的成绩，还需要获得学工系统中关于该学生平时的表现以及奖惩情况。但由于缺少全校统一的规划，校内这些管理系统在建设初期并没有考虑到部门间的数据交换和共享问题，不仅开发环境不尽相同，而且没有一个统一的数据标准，产生的信息和数据只能由本部门使用，比如上述所说的几个管理系统，虽然都保存着关于学生的相关信息，但相互之间却没有任何的联系，导致相同信息在不同系统中被大量重复地存储，不仅数据的完整性与一致性难以保证，而且各部门管理系统之间的沟通非常困难。由此可见，各个管理系统虽然都拥有大量的信息资源，但相互间不能共享，形成一个个的“信息孤岛”。这些不但导致校内大量的低水平重复建设，资金浪费严重，也给教学和管理工作带来了极大的不便，严重阻碍了高校信息化向深层次的发展。很多高校已意识到这个问题，高校信息化建设开始进入数字化校园建设阶段[1]。 数字化校园是利用计算机技术、网络通讯技术对学校的教学、科研、管理和生活服务等所有信息资源进行全面的数字化，并科学规范地对这些信息资源进行整合和集成，以构成统一的用户管理、统一的资源管理和统一的权限控制。在现阶段，由于许多业务已经与原管理系统紧密结合，存在一定的依赖性，见图表 1摒弃原有系统去开发一个统一完整的大系统，不仅造成经济上的浪费， 图表 1 而且也是不现实的。如何充分保留原有管理系统的功能，保护现有投资，又能实现不同系统资源的整合，解决“信息孤岛”现象是目前很多高校数字化校园建设进程中面临的重要问题。 1.2应用系统集成解决方案 1990年，由美国克莱蒙特大学教授凯尼斯?格林（Kenneth Green）发起并主持的一项大型科研项目“信息化校园计划”（The Campus Computing Project）是数字化校园概念的最早出现。1998年1月31日，美国前副总统戈尔在《数字地球——21世纪认识地球的方式》的报告中最先提出了数字地球的概念，此后，就引申出了数字城市、数字校园、数字图书馆等各种概念[3]。 在美欧，由于政府的强力支持，各学校纷纷对校务管理和教学管理工作进行了数字化改造。90年代以来，西方发达国家大部分名牌高校均已较成功地完成了数字化校园建设工作，而在国内，多数高校数字化校园的建设工作还处在发展和建设阶段。国内大学中，清华大学、北京大学、复旦和中山大学等高校是国内最早提出建设数字化校园概念的学校之一，在数字化校园建设中也一直处于前列。在高校数字化校园建设的初级阶段，全国各大高校已经完成校园网络的软硬件建设工作，完成各个管理信息系统的构建工作。2002年5月10日至12日全国高等院校数字化校园建设工作研讨会在中山大学珠海校区召开，这次会议标志着高校的信息化步入数字化校园的阶段。理想的数字化校园应该是统一规划、统一标准和统一建设，但抛弃已有的系统，一切从头开始显然是不现实的，所以高校数字化建设中最迫切的问题是如何有效地利用原有系统实现资源整合，解决目前各高校中的信息孤岛和信息不一致问题，为学校信息化建设的长期发展奠定良好的基础[3]。 校园资源的整合需要完成来自不同应用系统的数据集成，这一点可以借鉴企业的应用集成方案。企业应用集成通过对应用软件、硬件、业务流程和各种标准的联