活动名称-宜兰马赛国民小学.docVIP

「春遊水鄉」 設計理念與課程架構 設計理念 四年級下學期自然與生活科技領域有一個單元是「水生家族」，探討的內容包含水域﹙濕地﹚環境、水生生物、以及環境保護等議題。宜蘭縣是一個雨量豐沛的縣市，縣內擁有各式各樣的濕地環境：湖泊、沼澤、水田、溪流、河口、潮間帶等，可說是一處充滿水與綠的環境，因此有必要結合領域相關課程，讓學生進一步去了解生活週遭的濕地環境，及其在生態上所扮演的重要角色。因此在整個課程設計上將依循環境教育課程目標的脈絡，從引發學生對濕地的覺知敏感度到探討濕地概念知識，建立正確的環境態度，並透過參與保護濕地環境行動經驗，以培養其行動技能。 拉開整個課程方案的第一個活動就是配合宜蘭縣政府每年在武老坑所舉辦的「綠色博覽會」，今年是第三屆，其中有一個主題館是「生態殺手館」，介紹外來物種對於本土原生種的威脅，這些外來物種以濕地生物最為嚴重。因此，我們就結合了這個參觀教學活動，讓學生認識濕地環境中「異種入侵」的嚴重情形。接著舉辦一場認識「水生家族」的講座，邀請本地一位長期從事濕地研究的田野專家到校來和小朋友一起來認識宜蘭的濕地環境與水生生物。學生對於濕地生態環境有了初步的知識的概念之後，接著就帶他們去探索學校附近的各種濕地環境，親身體驗濕地生態環境之美，及其遭受破壞的情形，從真實的濕地環境中去學習，並以淨灘行動來參與及感受濕地環境保護的重要性。 在進行這個主題活動時，校內並沒有一處生態池，因此我們希望在進行這個課程方案的過程中，我們可以實踐營造一個生態池的夢想，可以提供給學生及老師教學及研究之用。因此，我們就安排參觀縣內營造人工生態池相當成功的勝洋水草世界，讓學生透過實地的參訪以及專業人員的解說，來學習如何營造一個生態池，培養他們行動的技能，使他們可以真正參與未來校園生態池的營造工作。此外，結合這一次的校外教學活動，我們也安排了探訪鄰近勝洋水草世界的一條小溪流「鼻仔頭圳」，這是一條可以看到水草，可以抓魚抓蝦的小溪流，河岸是自然的泥土，這樣的小溪流在現今的灌溉溝渠中，已經快要絕跡了，這是一處可以讓學生體驗溪流之美與觀察水生生物的優勝美地。 最後是環境行動的展現，我們在田野專家邱錦和老師的熱情協助下，展開了校內第一個生態景觀池的營造工作，把一個生硬的水泥池子，轉變成一個充滿生機的生態池。有了校內第一座的生態池之後，接著我們要把這個「好東西」分享給全校的師生，所以就辦了一個「馬賽水游館」的活動，藉著解說教育的環境行動，將這個充滿生機的生態池，分享給學校裡的每一個人。 課程內容 活動名稱 活動目標 配合領域 備註 一、綠博會生態殺手館 (認識外來種與原生種的生態意涵。 (了解外來種對於原生物種保育所帶來的威脅。 (認識優勢族群的生態意涵。 (察覺水資源與濕地環境保護對物種生存的影響。 自然科技 綜合領域 導師主導 科任配合 二、水生植物講座 (認識水生植物生長的環境與形態。 (探討如何佈置營造水生生物的家。 自然科技 綜合領域 藝術人文 科任主導 導師配合 三、無尾港濕地生態之旅 (認識河川濕地生態及水生動植物。 (認識水田濕地生態及水生動植物。 (認識湖沼濕地生態及水生動植物。 (認識濱海植物的生態。 (參與淨灘活動以實際行動愛護環境。 自然科技 綜合領域 導師科任合作 四、勝洋水草世界 (認識人工生態池的營造方式。 (認識如何營造一個水草生態水族箱。 (認識水生植物栽植的方式。 (覺察水生植物的經濟價值與人類生活的關係。 自然科技 藝術人文 導師科任合作、邀請家長參加 五、員山鼻仔頭圳 (進行溪流水生動植物的調查與採集。 (進行溪流健康檢查與指標生物調查。 (覺察溪流自然生態之美。 自然科技 綜合領域 導師科任合作、邀請家長參加 六、營造生態池 (規劃並進行生態池及水族箱的營造佈置工作。 (學習如何照顧與飼養水生動植物，並加以紀錄觀察。 自然科技 綜合領域 藝術人文 科任主導、導師配合 七、馬賽水游館 (認識生態池小小解說員訓練。 (推廣愛護濕地環境與水資源的解說教育活動。 自然科技 語文 綜合領域 一、二、四年級導師及科任教師合作 綠色博覽會生態殺手館 活動設計理念 已舉辦過三屆的「宜蘭綠色博覽會」，是一年一度的生態教育大事，每屆所展出的主題館雖然會有不同的變化，但大都以生態、產業為主，環繞著「綠色」、「永續」等理念。今年的展館中，有一主題為「生態殺手館」，以介紹「外來種」對於原生物種所造成的威脅為主，且以水域環境的為主，因此與本統整主題「春遊水鄉」關聯極為密切。本活動希望透過參訪這個主題館，讓學生覺察「原生物種」遭受「外來種」威脅的重要保育課題。 活動學習目標 認識外來種與原生種的生態意涵。 了解外來種對於原生物種保育所帶來的威脅。 認識優勢族群的生態意涵。 察覺水資源與濕地環境保護對物種生存的影響。 領